病癥之三：詞匯來源貧乏、使用不當

典型癥狀：詞匯貧乏，重復使用；刻意使用生僻詞匯；對同義詞、近義詞的詞義掌握不到家，導致用詞不當；詞組搭配錯誤。

主要病因：

細看雅思官方評分標準，“考生使用的詞匯是否廣泛、準確、且適合這一部分寫作的要求”，可見“廣泛”和“精確”猶如一個蹺蹺板，兩邊都要兼顧平衡。雅思考試沒有詞庫，注重同義替換和用詞準確，這在雅思閱讀和聽力中都有充分的體現(xiàn)，寫作也不例外。

眼下中國考生在詞匯方面確是在走兩個極端，要不就是詞匯匱乏，翻來覆去都是使用同樣的詞匯，缺乏同義替換的能力，要不就是詞匯量比較大，有意識地在文章中堆砌一些大詞、生詞，但實際上是用詞不當。

還有另外一個考生比較容易忽視的是詞組的搭配。很多時候考生知道要用什么詞，但在組成詞組的時候卻一知半解，最終還是出錯。比如大家都知道一日三餐怎么說，但與之搭配的動詞究竟是什么卻常被忽略。

對癥下藥：

詞匯貴精不貴多。平時在學習詞匯的時候，考生可以考慮分寫作話題積累相關詞匯和句型，力求做到用詞準確，避免重復。

在學習詞匯的過程中，記住詞義只是“萬里長征的第一步”。要把一個詞的用法學到位，必須與字典為友，仔細察看英文意義，了解字面意思、引申義，掌握動詞、名詞、形容詞、副詞等詞形變化，摘抄下與之搭配的詞組，尊重英文思維產(chǎn)生的約定俗成的用法，最后自己再造一個句子進行練習，這樣才在用的時候避免出錯。

病癥之四：語法簡陋、運用不當

典型癥狀：過于依賴作文模板，句法結構千篇一律；一味使用復雜的英文語法，為了追求長句子而不切實際地使用從句，卻導致主語與動詞之間的不一致；不會正確使用英文的標點符號。

主要病因：

與詞匯類似，雅思官方對語法的要求“考生使用的語法結構是否多樣、準確、且適合這一部分寫作的要求”也體現(xiàn)出“多樣”與“準確”之間的平衡關系。全部是簡單句、沒有語法錯誤不行，通篇是長句、錯誤百出也不行。一篇從頭到尾都是簡單句型的文章，或到處都是語法錯誤的文章，很難想像其作者的語言能力能夠高到哪去。

提高英文寫作能力，熟悉英文句法的形式很重要。中文句式結構呈流散鋪排式，常常省略了主語或只用“人們”、“我們”這樣的敘話主語，而英文句式結構呈主從扣接式，有嚴謹?shù)闹髦^結構，如果不能把這種造句的思維調(diào)整過來，英文寫作還是會Chinglish。中國考生常見的語法錯誤，從大的方面說包括時態(tài)錯誤、主謂不一致、謂語缺失、從句使用錯誤，從細節(jié)方面還有介詞搭配不當、沒有使用或錯誤使用冠詞、不會使用英文的標點符號等等。無論是大是小，都是語法錯誤，一樣會讓你的寫作能力大打折扣。

對癥下藥：

要擺脫Chinglish，考生在平時寫作中多練習使用從句和非謂語動詞，注意句式的變化，積累各種句型和短語。在閱讀文章時如果發(fā)現(xiàn)好的句式，也不妨摘抄下來自己分析一下。提高語法的準確性，不要光看大的方面，也要注重細節(jié)，可以和同學交換寫作練習互相改語法，這也是練習和提高語法的一個好方法。

在考試的過程中一定要留出時間要檢查語法，針對上文談到的常見語法錯誤，認真細心地過一遍，提高語法使用的準確性。