作為出國(guó)類語(yǔ)言考試，雅思正在被越來(lái)越多的國(guó)家所認(rèn)可。另一方面，由于其測(cè)試的均衡性及實(shí)用性使得測(cè)試結(jié)果較為真實(shí)地體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)言水平，特別是應(yīng)用水平，也有越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)開始把雅思作為一種英語(yǔ)水平的衡量工具來(lái)對(duì)待。

據(jù)悉，目前雅思考試人數(shù)在每年10萬(wàn)人以上，成就了巨大的培訓(xùn)市場(chǎng)。但是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告的同質(zhì)化，宣傳上的夸大和不切實(shí)的包裝，使得學(xué)員在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)非常頭疼。對(duì)于這些人來(lái)說，如何選擇合適、優(yōu)秀的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，順利從雅思考試中獲取高分？

■口碑第一

由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在宣傳、培訓(xùn)課程設(shè)置的差異越來(lái)越小，所以專家建議，在選擇機(jī)構(gòu)前最好先咨詢已經(jīng)參加過相關(guān)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過的朋友或同學(xué)，由他們進(jìn)行推薦或提供部分建議。

有些人會(huì)比較迷信機(jī)構(gòu)打出的高考分學(xué)員的招牌，但專家表示，部分極高的分?jǐn)?shù)并不能說明機(jī)構(gòu)的整體培訓(xùn)水平，關(guān)鍵還在于了解往年考生平均的考試成績(jī)。而且，由于每年考試的難度、學(xué)員的素質(zhì)都有差異，所以機(jī)構(gòu)考生的平均成績(jī)都在不斷變化。

■課程試聽很必要

一般來(lái)說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行招生時(shí)都會(huì)提供一次免費(fèi)的公開課講座，這也是學(xué)員了解和衡量機(jī)構(gòu)的一個(gè)主要機(jī)會(huì)。講座老師一定要實(shí)際上課，而不是只作講座不上課，以通過公開課讓學(xué)員了解機(jī)構(gòu)的授課模式。

但是，并不是公開課做得精彩就是代表機(jī)構(gòu)絕對(duì)的實(shí)力，學(xué)員還要從側(cè)面了解公開課的老師是不是機(jī)構(gòu)的老師，擔(dān)不擔(dān)任日常授課，其他老師的整體水平等。所以姜華建議學(xué)員在最終報(bào)名繳費(fèi)前，最好能爭(zhēng)取免費(fèi)試聽一節(jié)課的機(jī)會(huì)，以對(duì)機(jī)構(gòu)的授課模式和老師作進(jìn)一步的了解。

師資力量強(qiáng)弱也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力的一個(gè)重要條件。首先是老師的數(shù)量和老師的專業(yè)化程度、專職老師的比例。一般來(lái)說需要指導(dǎo)老師具備3年及以上相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，參加過雅思考試并獲得過高分。而專職老師比兼職責(zé)任感強(qiáng)，并能更大程度地為學(xué)員提供服務(wù)和咨詢。其次要看中心是否有專門的教研組，是否熟悉考試及最新消息。

■充分了解課程設(shè)置

課程設(shè)置不系統(tǒng)，備考方案設(shè)計(jì)不合理又或者針對(duì)性不強(qiáng)，最終會(huì)造成學(xué)員在學(xué)習(xí)后效果不佳，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)初始價(jià)值被轉(zhuǎn)移的問題。所以，課程設(shè)置及班級(jí)人數(shù)都是非常有講究的。課程設(shè)置要齊全，對(duì)不同入學(xué)水平的學(xué)員要設(shè)置不同課程。新世界的Eunice還特別提到，班級(jí)人數(shù)以25人以下為適宜，超過在口語(yǔ)練習(xí)及提高上效果不好，那么每個(gè)學(xué)生得到的老師關(guān)注不會(huì)太多。例如單就作文來(lái)說，就最好能夠每周批改一次，才能提高實(shí)際效果。

■入學(xué)要提供相關(guān)測(cè)試

一個(gè)合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須在入學(xué)的最初為學(xué)員做一個(gè)全面的測(cè)試，包括口語(yǔ)、聽力、語(yǔ)法等方面，根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)有程度來(lái)確定選擇什么樣的課程，根據(jù)學(xué)生水平入班，這樣相似水平的學(xué)員在一個(gè)班級(jí)里，有利于教師針對(duì)性教學(xué)和學(xué)員水平提高。同時(shí)，一個(gè)有效的測(cè)試還可以同時(shí)反映出學(xué)員在哪些方面較弱，需要進(jìn)一步提高，以幫助學(xué)員制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

■使用權(quán)威教材

選擇使用什么樣的教材，也能反映一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力。業(yè)內(nèi)人士郝斌認(rèn)為，教材上，最好采用國(guó)外原版材料(試題難度及仿真度比較高，切合實(shí)際考試)或自編教材(說明中心的學(xué)術(shù)力量及研究深度)為宜。即使是自編教材也分幾類情況，例如公開出版的要比只在內(nèi)部使用的更具權(quán)威性，每年更新的要比使用幾年前的老教材更具時(shí)效性等。

好的雅思學(xué)習(xí)資料應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性、時(shí)效性、可操作性。指導(dǎo)性是指書籍的編者或機(jī)構(gòu)必須對(duì)雅思有深刻的研究。書中的觀點(diǎn)和方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，能夠揭示雅思考試各種題型后隱含的測(cè)試思路、命題原則及解題方法，而不是隔靴搔癢。時(shí)效性是指書中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出最新的趨勢(shì)，因?yàn)檠潘疾⒉皇且怀刹蛔兊??？刹僮餍允侵笇W(xué)習(xí)資料是否從考生角度出發(fā)，其中的方法策略是否可用于實(shí)踐操作，是否針對(duì)不同的內(nèi)容為考生提供了不同的練習(xí)，是否針對(duì)不同階段的讀者提出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方略。

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