摘要

在雅思考試日趨技能化的今天，如何應(yīng)對(duì)已成為眾多考生及家長(zhǎng)關(guān)心的話題。本文通過比較國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)環(huán)境、教授方法，闡述了為什么中國(guó)學(xué)生在國(guó)內(nèi)接受雅思培訓(xùn)比在國(guó)外效果更好。通過對(duì)雅思考試的研究，本文詳細(xì)羅列了在國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備雅思考試（尤其是閱讀部分）的優(yōu)勢(shì)，并且提出了雅思閱讀培訓(xùn)的最佳方式。

介紹

隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)的逐年增加，雅思考試也變得愈來愈難，尤其是閱讀部分，技巧和基本功都不可忽視。許多考生和家長(zhǎng)便認(rèn)為在國(guó)外，特別是以英語為母語的國(guó)家（如：英國(guó)、加拿大等國(guó)）準(zhǔn)備雅思，效果會(huì)來得更快更好。然而，事實(shí)并非如此，許多人忽視了國(guó)內(nèi)雅思培訓(xùn)在應(yīng)試技能上的優(yōu)勢(shì)。

雅思閱讀核心必備要素

許多考生都在問：要取得雅思閱讀高分，究竟需要具備哪些核心要素？一些專家給出了最為重要的幾點(diǎn)：

豐富的詞匯量

扎實(shí)的語法

正確的閱讀技巧

開闊的知識(shí)面

豐富的詞匯量——詞匯量是雅思閱讀的基礎(chǔ)，沒有一定數(shù)量的詞匯，考生在大段的英文面前只能“望洋興嘆”。而英國(guó)劍橋大學(xué)的語言專家們也指出：在參加雅思考試前，考生需要掌握至少6000左右的詞匯量。然而實(shí)踐證明，雅思閱讀的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)數(shù)字。

扎實(shí)的語法——沒有扎實(shí)的語法，就無法正確的理解復(fù)雜的從句，也就不能準(zhǔn)確地把握整篇文章的脈絡(luò)。雖然閱讀考試中的語法沒有寫作那么備受強(qiáng)調(diào)和重視，但是基本的概念依然是獲得閱讀高分的保障。

正確的閱讀技巧——雅思閱讀的三篇文章，每篇由800~1,000個(gè)單詞組成，三篇共計(jì)40道小題，60分鐘答題時(shí)間。每篇文章都精讀是不太現(xiàn)實(shí)的，所以在雅思閱讀中，要重點(diǎn)精讀各段的首末句，特別是首句，以求掌握段落大意；然后快速看題目，帶著問題掃讀段中各句。

開闊的知識(shí)面——研究發(fā)現(xiàn)，雅思閱讀的題材非常廣泛：商業(yè)、政治、人文、地理、生物、醫(yī)學(xué)、天文等等。考生縱然有豐富的詞匯量，也不可能將所有的領(lǐng)域都研究透徹；反之，如果考生的知識(shí)面非常開闊，在遇到熟悉的題材文章時(shí)，就能夠運(yùn)用知識(shí)面的優(yōu)勢(shì)來克服詞匯量上的不足，同樣可以在考試中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得理想的成績(jī)。

國(guó)外雅思培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

越來越多的家長(zhǎng)把自己的子女送到國(guó)外去讀預(yù)科或者各類語言學(xué)校，希望國(guó)外的純英語環(huán)境能夠造就一個(gè)7分甚至8分的成績(jī)。事實(shí)果真如此嗎？

國(guó)外培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)：從理論上講，在以英語為母語的國(guó)家學(xué)習(xí)生活，對(duì)于語言的提高有著非常大的幫助，因?yàn)橹車沫h(huán)境都是用26個(gè)字母組合而成的不同符號(hào)，讓一個(gè)英語學(xué)習(xí)者自覺或不自覺得被潛移默化。閱讀理解在這樣的環(huán)境中提高得非常迅速：《泰晤士報(bào)》、《每日電訊報(bào)》、《太陽報(bào)》，各類雜志，電視媒體（如：BBC，ITV等）……這些都讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的鍛煉?；仡櫻潘伎荚嚨脑囶}，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有不少閱讀理解的文章就出自報(bào)刊、雜志以及一些學(xué)術(shù)論文。試想，一個(gè)整天呆在英國(guó)，空閑的時(shí)候就看著當(dāng)?shù)貓?bào)刊雜志的留學(xué)生，應(yīng)該對(duì)于雅思閱讀是“信手拈來”。

國(guó)外培訓(xùn)的不足：國(guó)外的語言環(huán)境是國(guó)內(nèi)無法比擬的，但是，環(huán)境并不能夠決定學(xué)習(xí)的效果。首先，學(xué)生的主動(dòng)性是取得成績(jī)好壞的決定性因素。以下是英國(guó)城市大學(xué)（City University）的幾名預(yù)科學(xué)生的學(xué)習(xí)生活：

Alex, 男，上海人，父母經(jīng)商，2003年6月到英國(guó)參加預(yù)科班；Kevin, 男，重慶人，父母離異，父親是房地產(chǎn)開發(fā)商，2003年6月到英國(guó)學(xué)習(xí)語言。兩人同住一套公寓，每天中午12點(diǎn)過后起床，吃完 Brunch（早午餐）后開始玩電腦游戲和PS2。晚上8點(diǎn)之后開車去倫敦酒吧泡吧至凌晨2點(diǎn)。二人自從注冊(cè)交費(fèi)以后從未在語言學(xué)校正式上課。到了學(xué)期結(jié)束前，二人又通過灰色途徑花錢買了學(xué)校的“出勤率”，繼續(xù)申請(qǐng)英國(guó)的簽證……

上述的例子不僅僅只是發(fā)生在這兩位學(xué)生的身上，在英國(guó)的許多城市都存在這類情況。究其原因，有學(xué)生自身的問題，比如：自控能力差；但是，國(guó)外語言學(xué)校的松散管理和過于人性化的教學(xué)讓還沒有懂事的“富二代們”遠(yuǎn)離了英語環(huán)境。在英國(guó)，學(xué)校僅僅是提供老師上課、學(xué)生聽課的場(chǎng)所，并非是一個(gè)強(qiáng)制灌輸?shù)臋C(jī)構(gòu)。在學(xué)校里學(xué)到多少完全取決于學(xué)生自己的主動(dòng)性。

其次，國(guó)外的大多數(shù)語言學(xué)校的培訓(xùn)方法相對(duì)單一，以做試題為主；對(duì)于技巧的培訓(xùn)做的不夠到位。由于國(guó)外很少為考生培訓(xùn)語法、詞匯等基本功，如果沒有良好的基礎(chǔ)，一下子難以適應(yīng)國(guó)外的培訓(xùn)節(jié)奏和方式。以下是國(guó)外語言學(xué)校給予學(xué)生在閱讀理解上的指點(diǎn)：

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(-未完待續(xù)-)