2002年高考試題分析（全國卷）
來源：互聯(lián)網(wǎng)
2002-07-18 15:49
2002年高考昨日結(jié)束，今天考生和家長最主要的工作就是估分了。今年這套高考試題出得怎么樣，各科側(cè)重考查了學(xué)生的什么能力？昨日，記者采訪了西工大附中和鐵一中高三年級組的部分老師。
語文平和中顯嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新
（西工大附中徐殿東老師）
據(jù)介紹，語文試卷與近三年相比，有一個突出的特點：平和中顯示出嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新。
平和?全卷共26小題，沒有出現(xiàn)特別偏、特別難、特別生僻的題，較之近三年的語文題，乃至近三年的高考語文題，難度適中且偏易?？忌灰婎}，手較順。其中第四大題有3道小題（16、17、18）共15分，是2002年新增題型，比較容易。18題4分默寫，全是課本背默內(nèi)容。第一大題的第三小題，雖然三年來未曾考過，但是字義及試題內(nèi)容也不太難，除了這四道題外，其余22道題都是熟悉的、適中的題。
嚴(yán)謹(jǐn)?題材雖然常見，但是有些題仍需要琢磨。第一大題的第2、第3、第4三道小題，第二大題的第7小題，第三大題的第13小題，第四大題的16小題文言翻譯，這6道小題需要仔細(xì)認(rèn)真，因為試題中綿里藏針、暗含機(jī)巧。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧硪环N體現(xiàn)是作文。話題作文最適中的是1998年與2001年，最開放的是2000年，今年作文回收幅度比較大，“心靈的選擇”是話題，登山者救人救己并沒有給這個話題多少窗口，需要考生放松平靜地打開思路。?
創(chuàng)新?較之2001年，今年語文試題有下面幾個變化：首先是第一大題，將連貫題輪空，增加了考查字詞意義的題（第3小題）；其次是將文言閱讀（原第二大題）與社科文閱讀（原第三大題）的順序互換；第四大題的新題型（文言翻譯、古詩文欣賞、默寫名句名篇），此題整體較易，但是有一定的區(qū)分度。
西工大附中高三年級組語文老師徐殿東分析，語文試卷在現(xiàn)代文閱讀（主觀，18分）與作文（60分）上拉開學(xué)生檔次，體現(xiàn)區(qū)分度，所以學(xué)生估分在這兩道大題上應(yīng)仔細(xì)一些。
數(shù)學(xué)選擇填空難度適中
（西工大附中王興偉老師）
2002年高考試題符合高中教學(xué)的教學(xué)水平，在去年試題難度基礎(chǔ)上有所提高。試題難度穩(wěn)中有增，靈活性更強(qiáng)，形成了“選擇填空難度適中、解答題層次分明”的格局。
試題對文理科的相關(guān)性進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)整，減少了相同試題、增加了不同試題的數(shù)量，同時加大了不同試題間的差距，分值加大。文理科完全一樣的試題僅占10個小題，且文科中有2個選擇題是理科中的填空題。理科的第21、19題出現(xiàn)在文科的第20、21位置上，但參量均變?yōu)槌?shù)，難度大為降低。其他試題，文科相對于理科類較為簡單，入題較易，降低了文科數(shù)學(xué)的難度。?
選擇題及填空題以基礎(chǔ)內(nèi)容為主干。在選擇及填空題中，以考查基礎(chǔ)知識、基本技能為目標(biāo)，減少了運(yùn)算量，增加了思維的空間；解答題命題干凈、簡潔，靈活空間增大，設(shè)計出多種解法的試題，為不同層次的考生提供充分發(fā)揮自己的空間。六個解答題的安排顯示出層次分明、層次遞進(jìn)的特點，問題設(shè)問的難度層次較大，充分體現(xiàn)了入題容易、逐步深入、漸進(jìn)區(qū)分的設(shè)計思想。
代數(shù)與幾何所占百分比和往年一致，代數(shù)占64％，立體幾何占18％、解析幾何18％，最后一個壓軸題主要考查學(xué)生在邏輯思維能力的分析、解決問題能力上的差別；文科最后一題著重考查了考生空間想象思維能力及立體幾何的計算。壓軸題有利于拉開提高試題的區(qū)分度，拉開分值上的檔次差別。
英語試題出得比較“活”
（西安鐵一中劉新京、王彬老師）
看了試卷后，西安鐵一中的英語高級教師劉新京老師和王彬老師認(rèn)為，今年英語試題整體難度不大，但出得比較“活”。
今年的外語增加了聽力（計入總分，分值20％），聽力試題有一定難度，體現(xiàn)了外語的功能性、交際性和實用性，對改變今后英語教學(xué)的模式將起到極大的推動作用。
單項選擇題覆蓋面較廣，淡化了語法，卻突出了語言的實用性。整個完形填空的試題難度適中，不太難，比較注重突出文章的完整性，強(qiáng)調(diào)句與句、段與段之間的邏輯性，同時語法不再是考查重點，更強(qiáng)調(diào)詞語辨析。閱讀理解的題材比較廣泛，難度呈梯度遞增，每道問題提問的方式也比較靈活。在改錯題中，各詞性在試題中的分布比較合理，注重考查了學(xué)生的綜合分析和理解能力。?
今年的英語作文有利于學(xué)生自我發(fā)揮?！肮珗@要不要收門票”這一討論，能讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點，更加突出了實用性。
最后劉老師認(rèn)為，今年的聽力設(shè)備以及放音效果不理想，在一定程度上會影響考生的發(fā)揮。
理科綜合?物理：注重對學(xué)生的能力考查
（西工大附中王宇龍老師）
西工大附中的王宇龍老師認(rèn)為，理綜的物理科十分注重對學(xué)生的能力考查，主要包括以下幾個方面：理解能力、推斷能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題等能力。比如第17題和第19題考查了學(xué)生的理解能力；第18題、第20題、第26題考查了學(xué)生的推理、歸納等能力；第29題考查了設(shè)計和完成實驗?zāi)芰?；?5題考查多方面獲取知識的能力。第27題和第30題考查分析綜合能力。
據(jù)王老師分析，理科綜合里面物理試題屬于中檔偏高一點，和去年相比，新題型相對較少。去年是第一次搞綜合考試，試題往往結(jié)合實際比較多，今年對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能考得多了。這可能是與大綜合考試題量較大、時間要求緊有關(guān)。?
理綜試題比去年難，主要是區(qū)分度、層次感很明顯，比如一道題三問，第一問是學(xué)習(xí)中等的同學(xué)就能答出來，第二問是學(xué)習(xí)好的學(xué)生才能答出來，到第三問學(xué)習(xí)要尖的同學(xué)才能答出來。
總的來說，今年理綜物理科部分，從試題量、考核的側(cè)重面、對知識、對能力，尤其對應(yīng)用知識和基本技能進(jìn)行分析解決實際問題的能力測試等方面，嚴(yán)格執(zhí)行了《考試說明》的精神，對正在進(jìn)行的教育改革起到很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
化學(xué)：知識的覆蓋面減少
（西工大附中姜秀蘭老師）
從高考中的化學(xué)科目來說，實行綜合考試，與以前化學(xué)科目的考試，有兩點不同：一是知識的覆蓋面減少；二是對所學(xué)知識的考查更注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考查?？疾橹R的覆蓋面減少，不等于對學(xué)生要求掌握和了解知識的減少，注重對學(xué)生能力的考查，等于要求學(xué)生以課本知識為工具，解決新的問題。如實驗題就注重了對學(xué)生解決和處理實際問題能力的考查。推斷題就注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力和分析問題能力的考查。從整個題目來看，注重了對基本概念和基本理論應(yīng)用能力的考查。?
西工大附中的姜秀蘭老師說，化學(xué)試題注重了對學(xué)生的能力選拔，有利于人才選拔，尤其是有利于具有創(chuàng)造性和實際應(yīng)用能力人才的選拔。同時“3＋X”的考試，實際上也是對教師的一種挑戰(zhàn)。
生物：關(guān)注生命科學(xué)新成果
（西工大附中汪璽老師）
本次理綜生物部分60分?？荚嚨闹R點全部來自生物必修本的骨干內(nèi)容。沒有超綱題、偏題、怪題。分值的設(shè)制也較符合學(xué)科內(nèi)容的配制。在3道生物綜合題目中，涉及到細(xì)胞分裂、無性生殖及有性生殖細(xì)胞的形成、DNA的復(fù)制、生物遺傳和變異及生物與環(huán)境等基礎(chǔ)內(nèi)容的綜合。如第22題，以“轉(zhuǎn)基因棉”入題，考查學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系、生物防治害蟲的優(yōu)點、生物的遺傳規(guī)律及生物的變異等基礎(chǔ)知識的掌握。只要考生把握基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，并按其內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，就能夠解決試題中所給出的生物問題。?
另外，涉及生命科學(xué)前沿新成果和熱點問題的有生物防止害蟲、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因棉等，這就要求考生加強(qiáng)對生命科學(xué)新成果的關(guān)注，對生物實際問題的研究。這也對生物教學(xué)提出了更高的要求。同時，生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗?zāi)芰坝^察能力是學(xué)生將來重視科學(xué)研究的基礎(chǔ)。如試題中第21題，考查學(xué)生的實驗分析能力、遷移能力、實驗設(shè)計能力。?文科綜合
難度略有提高
（西安鐵一中林東利、李志偉老師西工大附中羅毅老師）
西安鐵一中的高級教師林東利認(rèn)為，今年文科綜合題的題型比較穩(wěn)定，和去年相比，變化不大，難度卻有所提高。西安鐵一中的李志偉老師說，在地理題中，第5、第6、36題第3小題等都有一定難度。
試卷中綜合性試題加強(qiáng)，政治、歷史和地理三科的融合也比較自然、合理。李志偉老師說，綜合題分值比去年加大，要求學(xué)生能用基本知識和基本原理分析問題和解決問題，試題更具有開放性。像第38題，既有歷史知識考查，還有哲學(xué)（政治）和地理知識的考查，各學(xué)科過渡比較自然，這就要求學(xué)生要留意關(guān)注自然和社會現(xiàn)象。
兩位老師都認(rèn)為，今年試題的“現(xiàn)實性”很突出，不回避熱點。像地理學(xué)科的環(huán)境問題、國土資源問題在試卷中都涉及到了，而歷史也比較注意古為今用，洋為中用。同時試題的靈活性加強(qiáng)，對學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力要求提高，過去“死記硬背”的記憶方式已不能適應(yīng)答題了。
林老師說，今后注重基礎(chǔ)（基本原理）、注重理解、注重社會熱點、注重應(yīng)用將是文科復(fù)習(xí)的基本思路。
西工大附中羅毅老師認(rèn)為，今年的文科綜合題整體來說是一套不錯的試題，難度適中，比較平和，突出了雙基及綜合能力的考查。
三科相比，地理題稍難；歷史試題題量大，偏重中國古代、近代史的考查，加大了對歷史材料的分析理解。政治題題量略有減少，難度與去年基本持平。
記者拓峰張蕙王騫采寫??
語文平和中顯嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新
（西工大附中徐殿東老師）
據(jù)介紹，語文試卷與近三年相比，有一個突出的特點：平和中顯示出嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新。
平和?全卷共26小題，沒有出現(xiàn)特別偏、特別難、特別生僻的題，較之近三年的語文題，乃至近三年的高考語文題，難度適中且偏易?？忌灰婎}，手較順。其中第四大題有3道小題（16、17、18）共15分，是2002年新增題型，比較容易。18題4分默寫，全是課本背默內(nèi)容。第一大題的第三小題，雖然三年來未曾考過，但是字義及試題內(nèi)容也不太難，除了這四道題外，其余22道題都是熟悉的、適中的題。
嚴(yán)謹(jǐn)?題材雖然常見，但是有些題仍需要琢磨。第一大題的第2、第3、第4三道小題，第二大題的第7小題，第三大題的第13小題，第四大題的16小題文言翻譯，這6道小題需要仔細(xì)認(rèn)真，因為試題中綿里藏針、暗含機(jī)巧。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧硪环N體現(xiàn)是作文。話題作文最適中的是1998年與2001年，最開放的是2000年，今年作文回收幅度比較大，“心靈的選擇”是話題，登山者救人救己并沒有給這個話題多少窗口，需要考生放松平靜地打開思路。?
創(chuàng)新?較之2001年，今年語文試題有下面幾個變化：首先是第一大題，將連貫題輪空，增加了考查字詞意義的題（第3小題）；其次是將文言閱讀（原第二大題）與社科文閱讀（原第三大題）的順序互換；第四大題的新題型（文言翻譯、古詩文欣賞、默寫名句名篇），此題整體較易，但是有一定的區(qū)分度。
西工大附中高三年級組語文老師徐殿東分析，語文試卷在現(xiàn)代文閱讀（主觀，18分）與作文（60分）上拉開學(xué)生檔次，體現(xiàn)區(qū)分度，所以學(xué)生估分在這兩道大題上應(yīng)仔細(xì)一些。
數(shù)學(xué)選擇填空難度適中
（西工大附中王興偉老師）
2002年高考試題符合高中教學(xué)的教學(xué)水平，在去年試題難度基礎(chǔ)上有所提高。試題難度穩(wěn)中有增，靈活性更強(qiáng)，形成了“選擇填空難度適中、解答題層次分明”的格局。
試題對文理科的相關(guān)性進(jìn)一步進(jìn)行了調(diào)整，減少了相同試題、增加了不同試題的數(shù)量，同時加大了不同試題間的差距，分值加大。文理科完全一樣的試題僅占10個小題，且文科中有2個選擇題是理科中的填空題。理科的第21、19題出現(xiàn)在文科的第20、21位置上，但參量均變?yōu)槌?shù)，難度大為降低。其他試題，文科相對于理科類較為簡單，入題較易，降低了文科數(shù)學(xué)的難度。?
選擇題及填空題以基礎(chǔ)內(nèi)容為主干。在選擇及填空題中，以考查基礎(chǔ)知識、基本技能為目標(biāo)，減少了運(yùn)算量，增加了思維的空間；解答題命題干凈、簡潔，靈活空間增大，設(shè)計出多種解法的試題，為不同層次的考生提供充分發(fā)揮自己的空間。六個解答題的安排顯示出層次分明、層次遞進(jìn)的特點，問題設(shè)問的難度層次較大，充分體現(xiàn)了入題容易、逐步深入、漸進(jìn)區(qū)分的設(shè)計思想。
代數(shù)與幾何所占百分比和往年一致，代數(shù)占64％，立體幾何占18％、解析幾何18％，最后一個壓軸題主要考查學(xué)生在邏輯思維能力的分析、解決問題能力上的差別；文科最后一題著重考查了考生空間想象思維能力及立體幾何的計算。壓軸題有利于拉開提高試題的區(qū)分度，拉開分值上的檔次差別。
英語試題出得比較“活”
（西安鐵一中劉新京、王彬老師）
看了試卷后，西安鐵一中的英語高級教師劉新京老師和王彬老師認(rèn)為，今年英語試題整體難度不大，但出得比較“活”。
今年的外語增加了聽力（計入總分，分值20％），聽力試題有一定難度，體現(xiàn)了外語的功能性、交際性和實用性，對改變今后英語教學(xué)的模式將起到極大的推動作用。
單項選擇題覆蓋面較廣，淡化了語法，卻突出了語言的實用性。整個完形填空的試題難度適中，不太難，比較注重突出文章的完整性，強(qiáng)調(diào)句與句、段與段之間的邏輯性，同時語法不再是考查重點，更強(qiáng)調(diào)詞語辨析。閱讀理解的題材比較廣泛，難度呈梯度遞增，每道問題提問的方式也比較靈活。在改錯題中，各詞性在試題中的分布比較合理，注重考查了學(xué)生的綜合分析和理解能力。?
今年的英語作文有利于學(xué)生自我發(fā)揮?！肮珗@要不要收門票”這一討論，能讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點，更加突出了實用性。
最后劉老師認(rèn)為，今年的聽力設(shè)備以及放音效果不理想，在一定程度上會影響考生的發(fā)揮。
理科綜合?物理：注重對學(xué)生的能力考查
（西工大附中王宇龍老師）
西工大附中的王宇龍老師認(rèn)為，理綜的物理科十分注重對學(xué)生的能力考查，主要包括以下幾個方面：理解能力、推斷能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題等能力。比如第17題和第19題考查了學(xué)生的理解能力；第18題、第20題、第26題考查了學(xué)生的推理、歸納等能力；第29題考查了設(shè)計和完成實驗?zāi)芰?；?5題考查多方面獲取知識的能力。第27題和第30題考查分析綜合能力。
據(jù)王老師分析，理科綜合里面物理試題屬于中檔偏高一點，和去年相比，新題型相對較少。去年是第一次搞綜合考試，試題往往結(jié)合實際比較多，今年對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能考得多了。這可能是與大綜合考試題量較大、時間要求緊有關(guān)。?
理綜試題比去年難，主要是區(qū)分度、層次感很明顯，比如一道題三問，第一問是學(xué)習(xí)中等的同學(xué)就能答出來，第二問是學(xué)習(xí)好的學(xué)生才能答出來，到第三問學(xué)習(xí)要尖的同學(xué)才能答出來。
總的來說，今年理綜物理科部分，從試題量、考核的側(cè)重面、對知識、對能力，尤其對應(yīng)用知識和基本技能進(jìn)行分析解決實際問題的能力測試等方面，嚴(yán)格執(zhí)行了《考試說明》的精神，對正在進(jìn)行的教育改革起到很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
化學(xué)：知識的覆蓋面減少
（西工大附中姜秀蘭老師）
從高考中的化學(xué)科目來說，實行綜合考試，與以前化學(xué)科目的考試，有兩點不同：一是知識的覆蓋面減少；二是對所學(xué)知識的考查更注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考查?？疾橹R的覆蓋面減少，不等于對學(xué)生要求掌握和了解知識的減少，注重對學(xué)生能力的考查，等于要求學(xué)生以課本知識為工具，解決新的問題。如實驗題就注重了對學(xué)生解決和處理實際問題能力的考查。推斷題就注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力和分析問題能力的考查。從整個題目來看，注重了對基本概念和基本理論應(yīng)用能力的考查。?
西工大附中的姜秀蘭老師說，化學(xué)試題注重了對學(xué)生的能力選拔，有利于人才選拔，尤其是有利于具有創(chuàng)造性和實際應(yīng)用能力人才的選拔。同時“3＋X”的考試，實際上也是對教師的一種挑戰(zhàn)。
生物：關(guān)注生命科學(xué)新成果
（西工大附中汪璽老師）
本次理綜生物部分60分?？荚嚨闹R點全部來自生物必修本的骨干內(nèi)容。沒有超綱題、偏題、怪題。分值的設(shè)制也較符合學(xué)科內(nèi)容的配制。在3道生物綜合題目中，涉及到細(xì)胞分裂、無性生殖及有性生殖細(xì)胞的形成、DNA的復(fù)制、生物遺傳和變異及生物與環(huán)境等基礎(chǔ)內(nèi)容的綜合。如第22題，以“轉(zhuǎn)基因棉”入題，考查學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系、生物防治害蟲的優(yōu)點、生物的遺傳規(guī)律及生物的變異等基礎(chǔ)知識的掌握。只要考生把握基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，并按其內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，就能夠解決試題中所給出的生物問題。?
另外，涉及生命科學(xué)前沿新成果和熱點問題的有生物防止害蟲、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因棉等，這就要求考生加強(qiáng)對生命科學(xué)新成果的關(guān)注，對生物實際問題的研究。這也對生物教學(xué)提出了更高的要求。同時，生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗?zāi)芰坝^察能力是學(xué)生將來重視科學(xué)研究的基礎(chǔ)。如試題中第21題，考查學(xué)生的實驗分析能力、遷移能力、實驗設(shè)計能力。?文科綜合
難度略有提高
（西安鐵一中林東利、李志偉老師西工大附中羅毅老師）
西安鐵一中的高級教師林東利認(rèn)為，今年文科綜合題的題型比較穩(wěn)定，和去年相比，變化不大，難度卻有所提高。西安鐵一中的李志偉老師說，在地理題中，第5、第6、36題第3小題等都有一定難度。
試卷中綜合性試題加強(qiáng)，政治、歷史和地理三科的融合也比較自然、合理。李志偉老師說，綜合題分值比去年加大，要求學(xué)生能用基本知識和基本原理分析問題和解決問題，試題更具有開放性。像第38題，既有歷史知識考查，還有哲學(xué)（政治）和地理知識的考查，各學(xué)科過渡比較自然，這就要求學(xué)生要留意關(guān)注自然和社會現(xiàn)象。
兩位老師都認(rèn)為，今年試題的“現(xiàn)實性”很突出，不回避熱點。像地理學(xué)科的環(huán)境問題、國土資源問題在試卷中都涉及到了，而歷史也比較注意古為今用，洋為中用。同時試題的靈活性加強(qiáng)，對學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力要求提高，過去“死記硬背”的記憶方式已不能適應(yīng)答題了。
林老師說，今后注重基礎(chǔ)（基本原理）、注重理解、注重社會熱點、注重應(yīng)用將是文科復(fù)習(xí)的基本思路。
西工大附中羅毅老師認(rèn)為，今年的文科綜合題整體來說是一套不錯的試題，難度適中，比較平和，突出了雙基及綜合能力的考查。
三科相比，地理題稍難；歷史試題題量大，偏重中國古代、近代史的考查，加大了對歷史材料的分析理解。政治題題量略有減少，難度與去年基本持平。
記者拓峰張蕙王騫采寫??