※ 一味地選擇牛教授來套磁

首先要了解一下教授的種類，學(xué)校里的教授分為幾種，分別是教授、副教授、助理教授、名譽(yù)教授等。教授年紀(jì)一般比較大，經(jīng)歷的套辭信也是多如牛毛，而且已經(jīng)形成了固定的招生習(xí)慣，一般如果他對你感興趣的話，兩到三天之類就會回信，甚至是一天；在這種情況下，你希望很大。如果他遲遲不回的話，就代表你基本沒有戲了，干脆的很；副教授處世靈活，要求又高，當(dāng)然這類型的教授水平也是很高的，自我表現(xiàn)得宜是關(guān)鍵；助理教授一般都有啟動資金，需要人干活，而且還沒有形成固定的招生習(xí)慣，所以套助理教授成功的可能性相對比較大；名譽(yù)教授一般已退休，不招生。針對以上對各種教授的評價，我建議套辭排序：招過本校學(xué)生的教授>助理教授 >老教授>副教授，當(dāng)然以上只是就統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出來的一般性排序，事實(shí)上大部分碩士生都是由助理教授帶的，博士生就是由教授帶。

其次，一定要找和自己研究方面相似或相同的，經(jīng)歷相似的更好。如果很相似就很有希望了，如果又是最感興趣的而且老板又有著顯赫的地位的話，就是最完美的了。因?yàn)槊绹匿浫≡瓌t是最講究匹配度的，無論你的硬件條件多優(yōu)秀，但如果過往的研究經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷與教授相關(guān)度不大，這樣套磁就變得意義不大了，因?yàn)榛旧辖淌诓粫敢庖ヅ涠炔桓叩膶W(xué)生，畢竟學(xué)生以后去到學(xué)校還是要幫助教授做研究的。

※ 對留學(xué)期望值太高

許多人把去美國留學(xué)當(dāng)作是人生輝煌的跳板，認(rèn)為只要去美國“鍍了金”就萬事大吉了。我說你可能會失望的。如果說二十年前，出國還算是少數(shù)人的專利，十年前，海歸還很稀少，如今形勢則已經(jīng)完全不同了。一方面，隨著美圓對人民幣的匯率降低，越來越多的家庭能夠負(fù)擔(dān)孩子的留學(xué)費(fèi)用，出去的人越來越多了；另一方面，學(xué)成回國的海歸也越來越多，在職業(yè)市場上找份稱心的工作也變得愈發(fā)困難。

當(dāng)然不是說，美國留學(xué)沒有用了。恰恰相反，正是因?yàn)橛羞@樣的留學(xué)潮，我們的學(xué)生帶回了美國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，先進(jìn)的管理理念，這將對我們國家和民族的進(jìn)步都帶來深刻的影響。對留學(xué)生本人來說，獲取更多更新的知識是一回事，見識與眼界開闊了是另一種不亞于學(xué)業(yè)的收獲，而且，學(xué)生在美國的生活和鍛煉更帶來自身素質(zhì)的全面提高。

出去的學(xué)生回來以后往往有較大變化，從以前的不大懂事到回來后的彬彬有禮，從以前的不善言談到回來后的表達(dá)自如，有些人用脫胎換骨來形容也不過分。我想這不僅僅是一個國外學(xué)位給他們帶來的知識結(jié)構(gòu)上的完善與更新，也是因?yàn)樵谕馍畹年J蕩磨練給他們帶來了自信、沉著與豁達(dá)。

※ 文書寫作過分注重文筆、語法等，而且以“長”制勝

文書在申請過程中的重要性不言而喻，而且文書數(shù)量之多也讓不少學(xué)生和家長抓狂。很多學(xué)生對于文書寫作存在很多誤解，常見的誤解就是把PS寫成個人自傳，并且非常詳細(xì)不分重點(diǎn)地描述自己過往所發(fā)生的一切，還有就是以為PS越長越好，越詳細(xì)越能讓學(xué)校和教授了解自己是怎樣一名學(xué)生，最后就是在寫PS的過程中，僅僅把重點(diǎn)放在詞句的修飾上面，而忽略了內(nèi)容和想法的錘煉。

首先，PS肯定不是越長越好，相反太長會直接被人“扔掉”。試想一下，每年學(xué)校都會接收到數(shù)以萬計(jì)的申請材料，需要詳細(xì)審閱，如果每一位申請者都把PS寫到成千上萬字，這需要耗費(fèi)學(xué)校多少的人力和財(cái)力，因此要讓PS能順利地被招生委員閱讀，必須把PS寫得較為精簡，關(guān)鍵是要做到重點(diǎn)突出，把自己的亮點(diǎn)、與學(xué)校的匹配度以及自己選擇學(xué)校的理由盡量囊括在內(nèi)。

其次，學(xué)校對于PS的審閱最主要的目的不是為了監(jiān)測申請人的英語水平或是寫作水平，更重要的是了解學(xué)生想法本身，例如學(xué)生未來的職業(yè)方向、學(xué)術(shù)研究興趣、申請學(xué)校的根本動機(jī)等。同時學(xué)生在寫PS的時候，務(wù)必要結(jié)合學(xué)校的要求和招生偏好來呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，毫無申請經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更容易陷入認(rèn)知上的誤區(qū)。由于美國各個院校對新生的偏好不同，審核標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。例如美國本科的申請當(dāng)中，每間學(xué)校除了common application中相通的essays外,都有自己的自主命題supplemental essays，題目也各不相同。大部分申請者因難以掌握寫作準(zhǔn)則，導(dǎo)致申請全軍覆沒。另外，由于中國思維方式的障礙，許多申請者自認(rèn)為“動情”的好文章,在審核中或許會被定義為沒有足夠意涵的“流水帳”,不能有效的向美國人詮釋經(jīng)歷中的“亮點(diǎn)”，難以呈現(xiàn)自身的特質(zhì)。