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想要我的誠(chéng)實(shí)意見(jiàn)，我認(rèn)為…… / 說(shuō)實(shí)話……) C) 較無(wú)說(shuō)服力的用語(yǔ)： 1. It seems to me that… (在我看來(lái)，這……) 2. It’s possible that… (有可能……) 3. I tend to think that… (我傾向于認(rèn)為……) 4. My initial reaction is… (我最初的反英語(yǔ)，專業(yè)的語(yǔ)應(yīng)是……) 四、同意/不同意意見(jiàn)(Agreeing / Disagreeing) 一旦會(huì)議中的其他人提出了意見(jiàn)

區(qū)內(nèi)使用該技術(shù)和出售該產(chǎn)品的許可證;而后者則表示，許可方不得再把同樣內(nèi)容的使用許可證協(xié)議受該地域內(nèi)的任何第三方，就連許英語(yǔ)培訓(xùn)，需要我們擦亮眼睛，找準(zhǔn)方向。商務(wù)英語(yǔ)可人自己也不得在該地區(qū)使用該項(xiàng)技術(shù)(胡庚申，2001：154)。 　　又如

英語(yǔ)要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，當(dāng)然壓力也會(huì)隨之增加，不少人選擇接受初中英語(yǔ)培訓(xùn)，也有的人努力提升自我。初中英語(yǔ)

英語(yǔ)

英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的語(yǔ)言，由于國(guó)際交流的不斷增多，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為了很多人的追求。下文中主英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的語(yǔ)言，由于國(guó)際交流的不斷增多，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為了很多人的追求。下文中主要為大家介紹的是如何選擇合適的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一起來(lái)了解吧。 1. 了解自己的需求： 選課前先確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，是想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)還是學(xué)術(shù)英語(yǔ)，是雅思托福備考還是日常溝通等，不同的機(jī)構(gòu)注重的方向和教學(xué)方法會(huì)有所不同。 2. 考慮教師質(zhì)量： 教師是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，可以通過(guò)網(wǎng)站或是朋友推薦了解教師的資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的情況。 3. 觀察教學(xué)設(shè)施： 教學(xué)設(shè)施是直接影響學(xué)習(xí)環(huán)境和效果的因素之一，觀察教室是否干凈整潔，設(shè)備是否齊全，以及是否有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等。 4. 多問(wèn)問(wèn)周?chē)娜耍?可以詢問(wèn)周?chē)?

平和需求，采用不同的教學(xué)方式。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)安排授課老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于進(jìn)階班的學(xué)生，會(huì)采用小班授課的方式，以便更好地互動(dòng)和交流。 3、全方位的教學(xué)內(nèi)容 雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容是全方位的，涵蓋了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。在聽(tīng)力方面，會(huì)有大量的聽(tīng)力材料和練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技能。在口語(yǔ)方面，會(huì)有口語(yǔ)訓(xùn)練和模擬考試，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀和寫(xiě)作方面，會(huì)有大量的閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫(xiě)作水平。 4、靈活的課程安排 雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程安排非常靈活。學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求選擇合適的課程時(shí)間和班級(jí)。有些學(xué)員可能工作繁忙，只有晚上或周末有時(shí)間上課，而有些學(xué)員可能需要集中一段時(shí)間來(lái)備考雅思。因此，雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)員的需求，提供早晚班、周末班、集訓(xùn)班等多種選擇。 5、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì) 雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，他們都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔和培訓(xùn)的。這些老師不僅具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和雅思知識(shí)，還具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生更好地掌握雅思考試技巧。 6、持續(xù)的學(xué)習(xí)支持 雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅在課堂上提供專業(yè)的教學(xué)，還會(huì)在課后提供持續(xù)的學(xué)習(xí)支持。學(xué)員可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取課程資料和練習(xí)題，與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試環(huán)境和提高應(yīng)試能力。 特別提醒：如果大家想要了解更多英語(yǔ)方面知識(shí)，或者想要深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可以掃以下二維碼，定制滬江網(wǎng)校精品課程，高效實(shí)用的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，專屬督導(dǎo)全程伴學(xué)。 備考雅思考試是一個(gè)漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，但是只英語(yǔ)語(yǔ)要有科學(xué)的規(guī)劃和合適的學(xué)習(xí)方法，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。希望同學(xué)們能夠在雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幫助下，順利通過(guò)雅思考試，實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想!

面對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，不知道大家有沒(méi)有什么心得體會(huì)，如果不知道怎么說(shuō)話，如果沒(méi)有什么素材可以講，這又該怎么辦?今天分享幾個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作黃金萬(wàn)能句，包括提建議、給原因、連接句(過(guò)渡句)、結(jié)尾句，還有很多其他類型的萬(wàn)能句。掌握這些黃金寫(xiě)作素材，考場(chǎng)上才有可能胸有成竹，一起來(lái)看看吧! 提出建議萬(wàn)能句 1. It is high time that we put an end to the (trend). 該是我們停止這一趨勢(shì)的時(shí)候了。 2. It is time to take the advice of … and to put special emphasis on the improvement

英語(yǔ)入門(mén)不簡(jiǎn)單，想要學(xué)好更不簡(jiǎn)單。但是每一次的進(jìn)步都是大家踏實(shí)奮斗而來(lái)，如果你想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)

渡到不翻譯。為了進(jìn)一步強(qiáng)化孩子大腦中具體情境與英語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，除了加大閱讀的重復(fù)量之外，還應(yīng)借助音頻磨耳朵來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化。 　　Q11. 附帶CD的繪本，應(yīng)該給孩子先看繪本還是先聽(tīng)音頻? 　　答：從音頻切入還是繪本切入，取決于孩子的聽(tīng)力水平。對(duì)于聽(tīng)力水平較高、能夠裸聽(tīng)音頻的孩子，兩種方式切入皆可;而聽(tīng)力水平一般的孩子，需要先英語(yǔ)輔導(dǎo)已經(jīng)成為很多孩子從小就要面對(duì)的，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)火爆異常，因?yàn)楦魑患议L(zhǎng)都了解英語(yǔ)借助繪本熟悉故事情節(jié)，在情境對(duì)應(yīng)、理解文字的基礎(chǔ)上聽(tīng)音頻(跟聽(tīng))，效果會(huì)比較好。當(dāng)然，形式新穎的音頻(例如演唱版音頻、孩子特別感興趣的富含擬聲詞的音頻等)除外，可以試著先裸聽(tīng)，再進(jìn)入到繪本閱讀。 　　Q12. 富含擬聲詞、押韻句式的繪本，朗讀時(shí)是否需要翻譯? 　　答：擬聲詞、押韻詞一類的繪本比較特殊，閱讀時(shí)不建議提供翻譯。對(duì)于擬聲詞，可以在讀英語(yǔ)的同時(shí)，用表演的方式表現(xiàn)出來(lái)，像繪本Duck on a Bike，里面提到的每種動(dòng)物的叫聲，都可以模仿

文才可以更貼切。因此在后續(xù)的翻譯過(guò)程中，翻譯人員必須根據(jù)實(shí)際的情況翻譯，熟練掌握各項(xiàng)翻譯技巧，完善自身的翻譯技能，針對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而真正地達(dá)到翻譯的目的。 02 翻譯語(yǔ)序的調(diào)整 在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行翻譯的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣對(duì)其翻譯順序進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)各項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原則，根據(jù)文章上下的情境，確保文章意思進(jìn)行完整翻譯，同時(shí)保障翻譯句子的通暢，由此實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)翻譯質(zhì)量和水平的提升。在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，首要根據(jù)句子自身的邏輯關(guān)系進(jìn)行翻譯，進(jìn)而采用相關(guān)翻譯技巧，由此滿足英語(yǔ)翻譯各項(xiàng)要求，保障譯文可以滿足讀者需求。 根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行調(diào)整。在英漢互譯的時(shí)候，二者在時(shí)間順序方面用法的差異稍大，所以在翻譯時(shí)需要了解這一差別，可以根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言習(xí)慣進(jìn)行翻譯，更好地滿足對(duì)應(yīng)語(yǔ)言的特點(diǎn)。比如：在英語(yǔ)當(dāng)中，描述時(shí)間的句子通常能夠置于主語(yǔ)之前，也可以置于主語(yǔ)之后。但在用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，需要首先根據(jù)動(dòng)作具體的發(fā)生時(shí)間和順序進(jìn)行描述。比如： He's gone after I left.(從句在主句之后)After I left，he's gone. (從句在主句之前)我走后他也走了。 在英語(yǔ)中，假如出現(xiàn)兩個(gè)或者超過(guò)兩個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)的從句，則具體的時(shí)間順序排列沒(méi)有固定的要求，相對(duì)靈活，但是在翻英語(yǔ)上面下功夫，期望自己能夠靈活掌握它們。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在表達(dá)方式和習(xí)慣上存在差異，語(yǔ)譯為漢語(yǔ)的情況，需要根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間順序進(jìn)行排列。比如： We went to dinner after work and came back in the evening. 我們下班之后去吃了飯，晚上才回來(lái)。 關(guān)于漢英的復(fù)句有關(guān)的邏輯順序，同樣要求進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換和調(diào)整，使其更好地滿足對(duì)應(yīng)語(yǔ)言的特點(diǎn)，使語(yǔ)言流暢性大大提升。比如，關(guān)于因果關(guān)系，在英語(yǔ)中順序通常較為多變，而在漢語(yǔ)中，通常要求根據(jù)原因、結(jié)果的順序進(jìn)行表述。比如： She can't take part in the concert this week, Because Li Rui doesn't have any money. 李瑞沒(méi)有錢(qián)，所以這周不能去演唱會(huì)。 英語(yǔ)例句使用的是后置，而漢語(yǔ)翻譯則按照“因、果”的順序進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而語(yǔ)序更加通暢。關(guān)于條件假設(shè)的句子，在英語(yǔ)中沒(méi)有特定的要求，但是在漢語(yǔ)中通常會(huì)把結(jié)果置于句子的前面，條件在句子后面，由此句子才滿足各自語(yǔ)言的閱讀習(xí)慣。