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以作介詞的賓語。 　　5. where是關系副詞，用來表示地點的定語從句。 　　再說非限定性定語從句， 　　非限定性定語從句起補充說明作用，缺少也不會影響全句的理解，它與主句往往用逗號隔開，如若定語從句有限制性和非限制性兩種。限制性定語從句是先行詞不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明確;非限制性定語從句是先行詞的附加說明，去掉了也不會影響主句的意思，它與主句之間通常用逗號分開，將非限定性定語從句放在句子中間，其前后都需要用逗號隔開。 　　關系代詞which在非限制性定語從句中所指代和修飾的可以是主句中的名詞、形容詞、短語、其他從句或整個主句，在從句中作主語、動詞賓語、介詞賓語或表語。 　　1. which指代主英語十幾年的老手，在面對雅思口語考試的時候，如果不做好精確的準備，僅僅只是普通的口語句中的名詞，被指代的名詞包括表示物、嬰兒或動物的名詞、表示單數(shù)意義的集體名詞以及表示職業(yè)、品格等的名詞。 　　如：These apple trees，which I planted three years ago，have not borne anyfruit. 　　這些蘋果樹是我三年前栽的，還沒有結過果實。 　　She is an artist，which I am not. 　　她是一位藝術家，而我不是。 　　Water，which is a clear liquid，has many uses. 　　水是一種清澈的液體，有許多用途。 　　2. which指代整個主句。 　　如：In the presence of so many people he was little tense, which wasunderstandable. 　　在那么多人面前他有點緊張，這是可以理解的。 　　He may have acute appendicitis，in which case he will have to be operatedon. 　　他可能得了急性盲腸炎，如果是這樣，他就得動手術。 　　When deeply absorbed in work，which he often was，he would forget all abouteating and sleeping. 　　他經(jīng)常聚精會神地工作，這時他會廢寢忘食。 　　以上就是為大家整理的定語從句在雅思口語中的運用的相關內(nèi)容。雅思口語考試的難度很大，普通的口語交流，簡單的句子是不能夠在雅思考試中取得高分的，只有精確的使用詞匯語法，讓自己的回答看起來高大上，才能夠在雅思考試中取得好的成績。

美的食物。 ②The first case of bird flu( that was reported in Thailand) captured the attention of officials with WHO. 【譯文】泰閏報道的第一例禽流感引起了世界衛(wèi)生組織官員們的注意。 ③This is the very book(that I have been hunting for a long time). 【譯文】這定語從句講解構成 1.了解定語從句就是我長期以來一直尋找的那本書。 c.先行詞既包括人，又包括物時。 例如： ①He is always talking brilliantly of the book and author(that interested him) 【譯文】他對那本書及其作者很感興趣，總是興高采烈地談論著他們。 ② We were deeply impressed by the school and its teachers (that we had visited there). 【譯文】我們訪問的學校和老師給我們留下了深刻的印象。 (5)只能用which的情形 a.用于介詞之后（可參見A例句3)。 b.用于非限制定語從句中。 以上是對于定語從句講解中關系代詞的獨立講解，更多的關于定語從句講解知識將會陸續(xù)更新。

句話不可以寫成：Tennis, that is the best summer game, can be played by two or four players. 在語法上是錯誤的。 4.3?? 在限制性定語從句中有時可用who代替whom，但是在非限制性定語從句中不定語從句是由關系代詞和關系副詞引導的從句，其作用是作定語修飾主句的某個名詞性成分，定語從句可以用who代替whom 例：He is the only doctor who/whom I can turn to for help.（限制性定語從句）他是我唯一能求助的醫(yī)生了。（關系詞作賓語時可用who代替whom） 例：He is a warm-hearted doctor, to whom I can turn for help.（非限制性定語從句）他是個好心的醫(yī)生，我可以向他求助。 5、在非限制性定語從句中，“介詞+關系代詞”結構前可以使用all、both、most、some等詞，與of which/whom搭配。 例：Her daughters, both

定語從句基本概念 定語從句通常在英語復合句中充當定語的作用，在簡單句中，定語

句話不可以寫成：Tennis, that is the best summer game, can be played by two or four players. 在語法上是錯誤的。 4.3?? 在限制性定語從句中有時可用who代替whom，但是在非限制性定語從句中不定語從句是由關系代詞和關系副詞引導的從句，其作用是作定語修飾主句的某個名詞性成分，定語從句可以用who代替whom 例：He is the only doctor who/whom I can turn to for help.（限制性定語從句）他是我唯一能求助的醫(yī)生了。（關系詞作賓語時可用who代替whom） 例：He is a warm-hearted doctor, to whom I can turn for help.（非限制性定語從句）他是個好心的醫(yī)生，我可以向他求助。 5、在非限制性定語從句中，“介詞+關系代詞”結構前可以使用all、both、most、some等詞，與of which/whom搭配。 例：Her daughters, both

非限制性定語從句在句中主要起補充說明作用，與主句之間往往有逗號隔開，獨立存在，確實也不會影響整個句子的意思。非限定定語

有的信息。[/cn] 2.關系代詞前面出現(xiàn)介詞時 [en]A.Those days in which you could travel without a passport has gone.[/en][cn]那些你不用帶護照可以旅行的日子一去不復返了。[/cn] [en]B.That`s the motel at which we stayed several years ago.[/en][cn]那是我們許多年以前停留的汽車旅館。（此處which不可替換為that）[/cn] 3.當先行詞本身為that（指代）時 [en] about that which had appeared in recent activities.[/en][cn]那個怎么樣，在最近的活動中出現(xiàn)過. (結合具體語境看that所指代的是什么)[/cn] [en]B.The knowledge are from various fields and that which display the waves of human being.[/en][cn]知識來自不同領域并且它也彰顯這人類的智慧。（從句中that指前定語從句面的知識，只能用which作關系詞）[/cn] 4當先行詞是baby, child等詞時 [en]A.Have you notice that child which has lost his way to home in the supermarket ?[/en][cn]在超市，你注意到那個找不到回家路的孩子了嗎？?[/cn]

能用that。 3、who和whom引導的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可定語從句分為限制性定語從句和非限制性定語從句，其中限制性定語從句對被修飾的詞語以作介詞的賓語。 關系副詞：why where when whose 1、where是關系副詞，用來表示地點的定語從句。 2、when引導定語從句表示時間。 3、whose（= of which）是關系代詞，修飾名詞作定語，相當于所修飾成分的前置所有格. 4、當從句的邏輯主語是some，any，no，somebody，anybody，nobody，something，anything，everything或nothing時，常用there is來引導。 以上就是關于非限制性定語從句的基礎知識了，不知道大家都掌握得怎么樣呢？非限制性定語從句是英語語法學習中非常重要的一個部分，也是大多數(shù)很難掌握的一個難點，希望大家能堅持學習，早日將它攻破。

積累、記憶英語單詞的方法：邏輯記憶，通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞;聯(lián)想記憶，音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。 一.英語詞匯怎么積累比較好 1.根據(jù)讀音記單詞。要記住一個單詞首先要知道它的讀音，語音在詞匯學習中具有非常大的影響。根據(jù)讀音記單詞是擴大詞匯量的最常用的方法之一。 2.根據(jù)構詞法記單詞。這是一種比較有效的記憶方法，認識一個詞綴就會幫英語助你認識很多單詞，做到舉一反三。 3.學好英語單詞要勤讀多記。讀得多了，見得多了，你會自然而然地知道它們的詞義、詞性，還有它們的結構搭配、習慣用法等等。 4.復習記憶法。通過有計劃的復習達到長時記憶的目的。 5.聯(lián)想記憶法。所謂聯(lián)想記憶法，即從一個詞聯(lián)想到一些與之相關聯(lián)的詞。 6.通過大量閱讀記憶單詞。精讀泛讀相輔相成。精讀是點，泛讀是面。 二.如何記英語詞匯 1.詞根詞綴法。背單詞可以通過詞根詞綴去記憶，這樣能給我們背單詞節(jié)約不少時間，也能為我們理解單詞的意思帶來很多便利，但不要硬去背詞根詞綴，那樣反而會浪費時間。 詞根詞綴是需要理解性記憶的，死記硬背一點好處都沒有，反而會徒增煩惱。 2.聯(lián)想記憶法。背單詞要善于聯(lián)想和想象，盡量不要硬背，那是一種效率比較低的背單詞方法。比如英語單詞chill，可以想象成吃(chi)了2(ll)根冰激凌，中文意思是寒冷、發(fā)冷，這樣不僅單詞記住了，漢語意思記住了，還不容易忘記。 3.讀音規(guī)則記憶法。背單詞盡量還是會讀單詞，很多單詞都是讀出來就能寫出來，寫出來也就等于說會背了。 英語發(fā)音雖然和漢語拼音不同，但也是有規(guī)則的，英語讀多了自然知道什么發(fā)音用什么英語字母去書寫，所以背單詞一定要出聲。 三.英語詞匯量多少夠用 一般來說，在十幾歲擁有的詞匯量就應該在12000個左右，但由于受到環(huán)境的影響，我們很難積累到這么多詞匯。 12000個詞匯量基本等同于流行報紙每天文章里的詞匯量，一般來說大學畢業(yè)生的詞匯量大約是其2倍，約23000個。 總之，英語學習者的首要目標是使用2000個常用單詞，以使他們能夠理解近80%的英語內(nèi)容;最終目標是20000個單詞，也就是和受過良好教育的英國人的詞匯量相當。 以上就是小編給大家分享的英語單詞積累方法，希望可以給大家學習帶來幫助。 如果您對英語學習感興趣，想要深入學習，可以了解滬江網(wǎng)校精品課程，量身定制高效實用的個性化學習方案，專屬督導全程伴學。掃一掃領200暢學卡

英語專四專八的過程中，狀語從句在英文中尤為常見，掌握好狀語從句