英語學(xué)習(xí)已經(jīng)普及,不管是老師還是家長,都非常重視英語的學(xué)習(xí),很多人在學(xué)習(xí)的過程中接觸了自然拼讀,那么學(xué)英語自然拼讀有用嗎?一起來看一下吧。

自然拼讀,英語叫phonics。根據(jù)百科的定義:“它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)英語讀音與拼字,增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法,更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。”

需要強(qiáng)調(diào)的是:

首先,在開始自然拼讀訓(xùn)練之前,必須先積累1000個(gè)左右的聽力詞匯,而且需要在閱讀不斷鞏固,不要指望孩子在培訓(xùn)班學(xué)了兩個(gè)月,就能夠掌握自然拼讀技能。

其次,閱讀準(zhǔn)備= 聽力詞匯+自然拼讀+音節(jié)劃分+高頻詞。很多孩子在小學(xué)三年級(jí)之前沒有接觸過英語,直接就進(jìn)入到了文字閱讀的階段,缺乏英文閱讀前的準(zhǔn)備工作。

學(xué)會(huì)自然拼讀,“見詞能讀,聽音能寫”,對(duì)孩子的閱讀能力、聽力聽寫、單詞背誦都有幫助。

閱讀能力

如果不會(huì)自然拼讀,在閱讀過程中,如果遇到了生詞,就會(huì)卡殼,影響閱讀速度。

掌握了自然拼讀之后,就能夠“見詞能讀”,即使是不認(rèn)識(shí)(也不是“聽力詞匯”),也讀順利的讀出來,這樣就提高了閱讀速度。

這就如同學(xué)了漢語拼音一樣,孩子的閱讀流暢性一下子提高了很多。從繪本閱讀,逐漸過渡到分級(jí)讀物和章節(jié)書的閱讀。

一般來說,英語閱讀啟蒙有三個(gè)階段。

第一,聽故事。從小聽睡前故事,培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣,是英語閱讀啟蒙的第一步。

第二,跟讀。當(dāng)孩子會(huì)說話了之后,就可以訓(xùn)練孩子跟讀音頻或點(diǎn)讀筆,模仿地道的語音和語調(diào)。

第三,自主閱讀。這是英語閱讀啟蒙的最后一個(gè)階段。在學(xué)了自然拼讀、音節(jié)劃分和高頻詞之后,孩子逐漸開始進(jìn)入到自主閱讀,不在需要父母的扶持,可以自己“走路”了。

聽力水平

現(xiàn)在學(xué)自然拼讀的孩子很多,但是真正做好準(zhǔn)備的孩子很少。我們知道,英美兒童一般四到五歲左右開始接觸自然拼讀,一直到小學(xué)二年級(jí)左右。在此之前,他們已經(jīng)掌握了大約3000個(gè)左右的聽力詞匯。

中國孩子在學(xué)自然拼讀之前,也應(yīng)該遵循英語語言能力發(fā)展的自然規(guī)律,先要通過語感啟蒙和TPR親子互動(dòng),積累1000個(gè)左右的聽力詞匯。

自然拼讀法的目標(biāo),就是讓初學(xué)的讀者能夠通過讀出生詞來解碼生詞,或者,用語音術(shù)語來說,叫”聽音能寫“。

這一解碼過程,就是將音素(phoneme)組合(blend)成音節(jié)( syllable),再將音節(jié)組合成單詞。正是有了這一解碼過程,孩子的辨音能力得到了提高,最終提升了聽力水平。

自然拼讀訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是聽寫訓(xùn)練。利用自然拼讀規(guī)律,通過音節(jié)劃分,堅(jiān)持聽寫單詞。俗話說得好:“眼過千遍,不如手過一遍?!?通過聽寫的方式,能夠使孩子更好地掌握自然拼讀規(guī)律,同時(shí)提高聽力辨音能力。

單詞背誦

幾乎所有人在學(xué)英語的過程中,最頭疼的事情,就是背單詞了。

除了容易遺忘之外,英語單詞數(shù)量巨大,也是一個(gè)重要原因。雖然英語常用單詞只有3-4萬左右,但是2009版的《牛津英語詞典》已經(jīng)收錄了高達(dá)61萬余個(gè)英語詞匯。隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)突破100萬詞匯。

相比之下,漢字就要少得多了。中國第一本字典《說文解字》,收錄漢字9353個(gè)?!犊滴踝值洹肥珍洕h字47035個(gè)?!吨腥A大字典》收錄漢字4.8萬多。

眾所周知,影響英語閱讀的最大障礙是詞匯量,而傳統(tǒng)的背誦單詞的方法,就是死記硬背。因?yàn)橐郧斑€沒有引進(jìn)自然拼讀教學(xué)法,還不知道英美兒童學(xué)英語的自然規(guī)律。

掌握自然拼讀的好處之一,是“見詞能讀”,即見到一個(gè)詞,可以拼讀出單詞的發(fā)音,再通過發(fā)音激活已有的聽力詞匯,從而明白單詞的意思,將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

有了自然拼讀和音節(jié)劃分,大大提升了提升了背單詞的效率。我們背單詞是一個(gè)字母一個(gè)字母讀,然后反復(fù)重復(fù)。例如 brother 這個(gè)單詞,我們是這樣背誦的:b-r-o-t--h-e-r,兄弟;b-r-o-t--h-e-r,兄弟。

這樣背單詞最大的弊端是忘記的比較快,特別是字母順序記不住;其次是單詞的發(fā)音和意思是分離的,即看到單詞認(rèn)識(shí),聽到這個(gè)單詞就聽不懂了。

使用自然拼讀和音節(jié)劃分之后,可以將brother分成兩個(gè)音節(jié),bro / ther,然后再拼讀出聲音,同時(shí)也記住了字母的順序。

橫向?qū)Ρ?/strong>

(一)國際音標(biāo)

國際音標(biāo)(International Phonetic Alphabet,簡稱IPA),類似于漢語拼音,是記錄音素的符號(hào),是音素的標(biāo)寫符號(hào)。就英語而言,主要是非英語國家的人學(xué)英語時(shí)使用的標(biāo)音方法,美國人并不學(xué)國際音標(biāo)。

其實(shí),即使學(xué)會(huì)了國際音標(biāo),在閱讀的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞,還是要去查詞典,看了音標(biāo)之后才知道發(fā)音。學(xué)了自然拼讀,就不需要了,即所謂的“見詞能讀”。

漢語的初級(jí)讀物,為了方便孩子們閱讀,都有注音,即所謂的“注音讀物”。英語還沒有一本標(biāo)有國際音標(biāo)的讀物,所以,如果每遇到一個(gè)生詞,就去查詞典,很不方便。

(二)漢語拼音

很多父母擔(dān)心同時(shí)學(xué)英語和拼音,對(duì)孩子有影響。其實(shí)恰恰相反。

我們知道,英語和漢語拼音都源自拉丁字母,所以,學(xué)會(huì)了漢語拼音,對(duì)學(xué)好英語的自然拼讀是有許多幫助的。反之亦然。

以上就是為大家整理的學(xué)英語自然拼讀有用嗎的相關(guān)內(nèi)容,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。學(xué)習(xí)英語的方法有很多,大家只有找到適合自己的,學(xué)習(xí)起來才會(huì)比較快。