商務英語口語教學存在哪些局限性?在教學方法上，教師仍然采用單一的“填鴨式”教學，將商務知識與英語學習分開。今天小編主要給大家分享商務英語口語教學存在哪些局限性，希望對大家有幫助!

一、商務英語口語教學存在哪些局限性

1、教材的局限性

市場上真正的商務英語口語書籍很少，很多學校的商務英語口語課程大多是使用外貿(mào)英語會話類教材，不適應當前商務市場的需要。目前，企業(yè)所涉及的知識尤為廣泛，包括物流、金融、法律、管理等諸多方面。單純使用外貿(mào)英語教材不符合我國當前經(jīng)濟發(fā)展的實際情況。此外，教材的內(nèi)容過于陳舊，跟不上時代的發(fā)展步伐，形式單一，內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實不符。應用的大多數(shù)教材都是引進國外的書籍，不適合我國的發(fā)展。

雖然中國也對其進行了編著，但其內(nèi)容并不符合貿(mào)易發(fā)展的步伐。更新速度慢，過于強調(diào)詞匯和語法的講解，以及教材的適用性很低。這也使得教師向學生傳授的知識都是“死板”的理論知識，而沒有實際意義。商務英語口語作為商務課程中的一門重要課程，缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

2、教學模式的局限性

傳統(tǒng)的教學模式仍然主導著商務英語口語教學。在教學方法上，教師仍然采用單一的“填鴨式”教學，將商務知識與英語學習分開，使學生無法將商務知識與英語知識結合起來，無法用地道的英語表達自己的商務專業(yè)知識。在整個教學過程中，學生是被動接受知識的，他們的主觀能動性和積極性沒有得到真正的調(diào)動。多數(shù)學生還認為自己日后肯定不會從事商務方面工作，覺得太過于遙遠。

再加上商業(yè)知識，學習起來很困難，它離日常生活不是很近。學生有一種對商務英語課程有一種抗拒心理。在教學中，教師無法調(diào)動學生的積極性，使得商務英語口語課成為與普通英語口語課相差無幾的傳統(tǒng)英語專業(yè)。

二、商務英語口語教學現(xiàn)狀怎樣

(一)學生不重視英語學習

商務英語口語與普通英語息息相關，是一門以普通英語為基礎的專業(yè)學習課程。因此，對學生的基本素質(zhì)也有很高的要求。如果學生英語基礎差，就會對商務英語口語學習產(chǎn)生負面影響。對于大多數(shù)技工院校來說，入校生與高職院校相比，大多數(shù)高職院校學生基礎薄弱，學習意識不強，學習能力不夠，導致很多學生英語學習成績差。

在教學中，大多數(shù)技工學校沿用傳統(tǒng)的教學方法，教師占用較長的課堂時間，缺乏自主學習時間，學生的主體地位不明顯。加之學生自我放松，不重視英語學習，成績得不到有效提高，導致學生失去學習興趣和學習動機，不利于學生英語口語的培養(yǎng)，這也將對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)構成很大的障礙。

(二)缺乏理想的英語學習環(huán)境

自然真實的語言環(huán)境是學好語言的關鍵。英語學習離不開語言環(huán)境，僅僅在課堂上的幾分鐘學習不能充分培養(yǎng)學生的英語口語能力。

國內(nèi)技工學校，雖然大中城市的英語教學突破了傳統(tǒng)的教學理念，采用了新的教學方法，但由于教學條件的限制，無法為學生提供一個真實有效的語言學習環(huán)境。因此，盡管學生渴望突破，但也由于各種因素的制約，一時很難打破常規(guī)，這也導致學生英語學習效果差，無法達到預期的教學效果。

(三)教學模式傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)英語教學模式的影響下，在大多數(shù)商務英語教學中，在確定教學目標后，教師還自始至終談論教科書知識，給學生留下很少的討論時間，很少有機會展示自己，從而形成了忽視英語口語、強調(diào)知識的學習理念。

口語訓練的缺失不僅影響學生的語言表達能力，而且對英語語感的培養(yǎng)也有著重要的影響。在信息時代背景下，商務英語教學在現(xiàn)代教學手段中的良好應用，對提高教學效果起著重要作用。然而，由于教學條件的限制和教學設備的缺乏，商務英語教學缺乏時代性。英語口語教學方法對學生英語口語水平的影響是非常重要的。

由于傳統(tǒng)英語教學效果不佳，學生實踐能力不足，偏重視語法、語音及詞匯量的掌握，而忽視英語口語的練習，使英語在工作和生活中實用性不強，這將對學生未來的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響。

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由于傳統(tǒng)英語教學效果不佳，學生實踐能力不足，偏重視語法、語音及詞匯量的掌握。上文小編為大家分享商務英語口語教學存在哪些局限性?希望對大家有幫助。