【前言】?聽(tīng)過(guò)李易真公開(kāi)課的人，有人贊其為“真正的演講大師”，也有人諷刺他“好像在搞傳銷”。和李易真合作過(guò)的人，有人說(shuō)他是“一個(gè)很配合的老師”，也有人說(shuō)“我都快被他煩死了”。這些看似矛盾的特點(diǎn)恰如其分地在這個(gè)年輕老師身上結(jié)合，用“老師”稱呼他而不是“大師”、“達(dá)人”、或是“李總”，是因?yàn)樗f(shuō)：“‘老師’是一個(gè)純潔干凈的字眼，表達(dá)了一種需要承擔(dān)的義務(wù)?！北酒凇稖瓕ＴL》帶你走進(jìn)李易真，一探勵(lì)志演講家是如何煉成的。去李易真老師部落看看>>

在采訪李易真之前，他才剛剛?cè)腭v滬江名人社，部落主頁(yè)的粉絲人數(shù)也不過(guò)百人。在開(kāi)講了幾場(chǎng)《演講與口才》的公開(kāi)課之后，李易真這三個(gè)字幾乎成了公開(kāi)課到場(chǎng)人數(shù)的保證。凡是他的公開(kāi)課，開(kāi)場(chǎng)前十分鐘就已經(jīng)爆滿，如果登錄得晚一點(diǎn)或者網(wǎng)絡(luò)狀況差一點(diǎn)，就很有可能擠不進(jìn)公開(kāi)課教室，只能等著看公開(kāi)課回顧了。

李易真現(xiàn)在最強(qiáng)的社會(huì)屬性是“演講家”，無(wú)論是他從事的領(lǐng)域、所獲的榮譽(yù)、還是參與過(guò)的社會(huì)活動(dòng)，都和演講口才密切相關(guān)。聽(tīng)他演講、上課、回答問(wèn)題，始終是風(fēng)風(fēng)火火、熱情洋溢，似乎什么也難不倒他，永遠(yuǎn)也不會(huì)有說(shuō)話卡殼的時(shí)候?！澳阍谘葜v中有沒(méi)有遇到過(guò)語(yǔ)塞的情況？你會(huì)怎么處理呢？”本想用這個(gè)問(wèn)題讓李易真“語(yǔ)塞”一把，沒(méi)想到他不緊不慢地回答道：“演講中被提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)塞有兩種原因，一是不知道答案，二是知道答案不知道如何呈現(xiàn)，而這兩種問(wèn)題都可以通過(guò)訓(xùn)練后從容應(yīng)對(duì)?！彼e了一個(gè)例子“假設(shè)在班級(jí)選舉中，有人質(zhì)問(wèn)‘某某某，你剛來(lái)怎么一下子就能當(dāng)上班長(zhǎng)呢？’這是典型的挑釁，而巧妙轉(zhuǎn)移的方法是，首先要面帶微笑，然后認(rèn)真地回答‘我是先來(lái)到這個(gè)班級(jí)，然后再當(dāng)上班長(zhǎng)的，這明明是兩下子，哪里是一下子?。俊崩钜渍婵偸悄芎芸斓亟o出答案，而且語(yǔ)速快得由不得你半點(diǎn)分心。

敏捷的思維、犀利的口才，這樣的能力或許會(huì)讓人覺(jué)得李易真從小就有志于此，從小就開(kāi)始訓(xùn)練了。實(shí)際上，演講并不是他最初的選擇。從小就英語(yǔ)能力出眾的李易真，自大二起就開(kāi)始當(dāng)兼職英語(yǔ)老師，做英漢雙語(yǔ)翻譯，在接觸了越來(lái)越多的中國(guó)人、外國(guó)人之后，他意識(shí)到“中國(guó)現(xiàn)在的語(yǔ)言教育有神化英語(yǔ)的傾向。能說(shuō)流利英語(yǔ)的中國(guó)人在說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)卻捉襟見(jiàn)肘、詞不達(dá)意。”這讓李易真產(chǎn)生了一種憂患意識(shí)，他說(shuō)：“我現(xiàn)在的志向是復(fù)興母語(yǔ)、提高國(guó)人語(yǔ)商、普及演講口才能力，為國(guó)民素質(zhì)提升和民族形象優(yōu)化貢獻(xiàn)一份力量是最有意義的?！?/p>

我是一個(gè)有用的人，我還能幫助別人

要想了解一個(gè)人，童年是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。李易真曾在多種場(chǎng)合講述過(guò)自己的童年，可大多是以一句“苦難的童年和命運(yùn)多舛的人生經(jīng)歷”來(lái)概括的。

李易真出生在山東招遠(yuǎn)一個(gè)偏僻的農(nóng)村，后來(lái)到城里去上學(xué)，很長(zhǎng)時(shí)間都一直受到同學(xué)的冷眼，直到他開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！拔覍W(xué)英語(yǔ)特別用功，特別快，也學(xué)得特別好，每次考試都拿第一。就是這些第一讓我發(fā)現(xiàn)自己可以不受家庭出身和外界環(huán)境的影響，從而找到了自信的來(lái)源?！焙髞?lái)，李易真以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中后，他突出的英語(yǔ)成績(jī)依然讓他成了同學(xué)老師口中的“英語(yǔ)天才”。說(shuō)到這里，似乎他的童年并沒(méi)有多少曲折。

李易真繼續(xù)說(shuō)道：“我高二的時(shí)候患上了強(qiáng)迫癥，上課無(wú)法集中精力，想象著各種夸張景象，比如別人用刀子割自己，然后無(wú)法控制地想象刀割的疼痛感，怎么都停不下來(lái)。隨著癥狀越來(lái)越嚴(yán)重，我就開(kāi)始背著身邊所有人自殘，拿刀子割傷自己的手腕，靠著自殘的疼痛感來(lái)清醒頭腦集中精神?！鄙眢w上的痛苦，李易真并不在乎，他害怕的是因強(qiáng)迫癥而導(dǎo)致的成績(jī)下滑，幾乎要斷送了他“通過(guò)行動(dòng)來(lái)改變命運(yùn)”的理想。因此，在最絕望的時(shí)候，他曾一度想要自殺。

直到一次意外的經(jīng)歷，令李易真豁然開(kāi)朗，這才逐漸擺脫強(qiáng)迫癥的陰影：“在一個(gè)大雪天，我中午騎車回家吃飯?？吹揭粋€(gè)老奶奶摔倒在地上，就趕緊把老奶奶扶起，并堅(jiān)持送她回家。下雪天路很難走，又要過(guò)好幾個(gè)陡坡，這段路很長(zhǎng)，也走了很久。我一邊走一邊擔(dān)心著上學(xué)要遲到，但又不放心老奶奶一個(gè)人回家。一直把她送到了家門口，還再三叮囑老奶奶的家人要好好照顧老人。”

李易真花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)描述當(dāng)天惡劣的天氣，自己是如何心急如焚地回家，又是如何冒著風(fēng)雪往學(xué)校趕。他把每一個(gè)細(xì)節(jié)都記得那么清楚，甚至記得母親塞給他的午飯是饅頭。“我一路飛車騎回學(xué)校，感受著風(fēng)吹過(guò)臉龐的刺痛。我覺(jué)得老天不公，又覺(jué)得現(xiàn)實(shí)殘忍，還為自己感到委屈，一路上汗水、雪水和淚水交匯在一起。那一瞬間，我突然清醒了過(guò)來(lái)。扶起摔倒的老奶奶讓我覺(jué)得原來(lái)我還是個(gè)有用的人。即使我成績(jī)不好了，即使考不上大學(xué)了，即使我要失敗了，即使我要死了，我也還是一個(gè)有用的人，我還有價(jià)值，我還能幫助別人?！?/p>

來(lái)滬江上公開(kāi)課，感覺(jué)很爽

現(xiàn)在李易真正在通過(guò)滬江公開(kāi)課幫助更多的人。他對(duì)公開(kāi)課的評(píng)價(jià)極高，“來(lái)滬江上公開(kāi)課，感覺(jué)很爽。我覺(jué)得滬江公開(kāi)課是目前規(guī)模最大、人氣最旺、服務(wù)最周到的網(wǎng)上公開(kāi)課。滬江擁有一群熱情好學(xué)的滬友，積極性高、互動(dòng)性好，敢講、肯講。而‘不敢講、不會(huì)講、不能講、不善講’正是大多數(shù)國(guó)人在演講口才訓(xùn)練中遇到的最多的問(wèn)題。滬江公開(kāi)課開(kāi)了一個(gè)好頭，讓眾多想要提高口才和演講能力的網(wǎng)友能夠通過(guò)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)講座，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的演講知識(shí)?！?/p>

至于如何才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高演講口才能力，李易真提出了兩點(diǎn)建議：第一是要科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，第二是要和線下的操練緊密結(jié)合。演講是一種技能，是肌肉記憶，必須要通過(guò)操練來(lái)強(qiáng)化和內(nèi)化效果。因此他建議立志于提高演講和口才能力，優(yōu)化溝通技巧的朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)他本人與滬江網(wǎng)校合作推出的網(wǎng)絡(luò)課程，真正做到科學(xué)系統(tǒng)和實(shí)戰(zhàn)操練相結(jié)合。

擁有多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李易真還不忘提醒網(wǎng)友要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。他給廣大網(wǎng)友歸納總結(jié)了網(wǎng)上學(xué)外語(yǔ)的“三步走”：第一步要對(duì)自己的能力模塊進(jìn)行定位分析。根據(jù)個(gè)人的需求不同來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查缺補(bǔ)漏。第二步要精選優(yōu)選資源。在網(wǎng)絡(luò)資源豐富乃至泛濫的情況下，建議選擇比較專業(yè)的網(wǎng)站，比如滬江網(wǎng)、滬江網(wǎng)校、滬江部落，既可以擁有線下學(xué)習(xí)的歸屬感，也可以獲取滬江給予的專業(yè)支持和指導(dǎo)，有問(wèn)題也可以向滬江網(wǎng)邀請(qǐng)的各位名師求教，獲得專業(yè)的有針對(duì)性的答復(fù)。第三步就是要自律和堅(jiān)持。在完成了前兩步之后，還需要對(duì)自己進(jìn)行有效的自我管理，并持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能獲得讓自己滿意的學(xué)習(xí)成果。