【前言】高勝長，英語教育專家，有著8年豐富的外事翻譯和近20年成績斐然的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是聞名上海灘培訓(xùn)界的重量級(jí)名師。不但門下桃李中成績優(yōu)異的學(xué)生不勝枚舉，在教師培訓(xùn)界，高老師也是赫赫有名。本期《滬江專訪》對(duì)話高勝長老師，探討中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)難的根源所在。

學(xué)英語痛苦源于教師

2012年一年中，高勝長共出版了13本英語教學(xué)相關(guān)新書，內(nèi)容涉及詞匯、語法、兒童英語等方方面面，可謂十分高產(chǎn)。然而，編寫新書的過程中，高勝長常常需要為了一個(gè)詞匯、一個(gè)語法的運(yùn)用糾結(jié)斟酌很久，他自嘲連頭發(fā)都白了不少，風(fēng)光背后是他的巨大付出。

在高勝長老師滬江部落的個(gè)人簡介中，他自稱“解析英語前世今生的苦行者”。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)英語的過程痛并快樂著，雖然欣喜于能夠多掌握一門語言，但學(xué)習(xí)的過程的確可以稱得上枯燥乏味。他試圖如一個(gè)傳教士般，用一己之力扭轉(zhuǎn)如此的局面，為國人的英語學(xué)習(xí)鋪平道路，使學(xué)習(xí)者感到快樂。

在高老師看來，中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間最多，投入的精力最大，但效果卻最差。這樣的現(xiàn)實(shí)不能簡單歸咎于學(xué)生，其真正根源設(shè)計(jì)到教學(xué)制度的方方面面，其中師資的不平衡更是重中之重的根本原因?，F(xiàn)在的學(xué)生大多從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，學(xué)校指派的英語老師夠不夠優(yōu)秀，會(huì)不會(huì)上課，則全看學(xué)生們的運(yùn)氣。老師優(yōu)秀，學(xué)生們自然幸運(yùn)，若是老師水平一般，學(xué)生們只能自認(rèn)倒霉。大多數(shù)教師在講解詞匯時(shí)無非帶讀一下，再補(bǔ)充以例句解釋用法，在講解語法時(shí)除了反復(fù)練習(xí)時(shí)態(tài)，最多再補(bǔ)充一些常用的詞組搭配，高勝長表示這樣的教學(xué)方法有其嚴(yán)重的缺陷。教師們往往并沒有講透知識(shí)點(diǎn)，雖然在起步階段學(xué)生們可以學(xué)得很開心，但隨著他們升入高年級(jí)，學(xué)生們會(huì)覺得英語越來越難，其根源就在于教師沒有教到位，學(xué)生聽得似懂非懂，導(dǎo)致問題越積越多，“參加各類考試也就是用題海戰(zhàn)術(shù)，題做得多了，成績似乎上去了，但是到了實(shí)際應(yīng)用中又不行了?！?/p>

隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)的不斷研究，高勝長早已成為“師祖”級(jí)的名師，他開始指導(dǎo)年輕的英語老師們?nèi)绾谓淌趯W(xué)生。高勝長將合格的英語老師分為兩類。高情商的老師懂得與學(xué)生們溝通交流，極具親和力，可以令學(xué)生們有熱情有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)；如果自認(rèn)性格無法與人打成一片也無妨，還有一種“實(shí)力派”的老師，憑借真本事征服學(xué)生。無論是哪一類老師，高勝長強(qiáng)調(diào)，做老師最重要的是有耐心，愛學(xué)生，肯鉆研，善于學(xué)習(xí)，“虛懷若谷的老師一定有發(fā)展前途?！?/p>

大量閱讀 全面學(xué)習(xí) 造就“高能”英語

雖然教師的教學(xué)風(fēng)格無法選擇，但英語學(xué)習(xí)者們至少可以掌握自己的學(xué)習(xí)方法。高勝長分享了他學(xué)生時(shí)代的英語學(xué)習(xí)“秘方”——閱讀。

高勝長的英語學(xué)習(xí)始于初中一年級(jí)，當(dāng)時(shí)學(xué)外語的新鮮勁令他和同學(xué)們對(duì)英語熱情萬分，雖然老師是俄語專業(yè)出身的“半業(yè)余”人士，但幽默的教學(xué)風(fēng)格仍然牢牢吸引住了學(xué)生們。經(jīng)過了兩三年的學(xué)習(xí)，高勝長興趣不減，仍然學(xué)得津津有味，但周圍不少同學(xué)已經(jīng)略感吃力。

高中一年級(jí)的暑假，高勝長買來40多本面向中學(xué)生的簡易英語讀物，在農(nóng)村過暑假的他只要活兒一干完，就捧著這些英語書讀得如癡如醉。暑假結(jié)束后，高勝長驚訝地發(fā)現(xiàn)，盡管自己并沒有刻意學(xué)習(xí)新的語法，但與同學(xué)相比自己的英語水平一下子有了大幅提升，頗有些“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的味道。

高勝長介紹，雖然很難說閱讀能提高哪些具體的語法知識(shí)，但大量閱讀之后他發(fā)現(xiàn)，盡管閱讀了幾十萬的詞匯，但歸根到底還是圍繞三四千個(gè)常用詞匯。通過這些核心重點(diǎn)詞匯的一次次重復(fù)，潛移默化中會(huì)產(chǎn)生語感，從而達(dá)到提高英語能力的作用。他建議英語學(xué)習(xí)者們根據(jù)自己的興趣，大量閱讀相關(guān)的英語讀物，在這樣的重復(fù)過程中不斷提升理解能力，從理解每一句句子，到理解每一個(gè)段落，直至讀懂整本書。即使看不懂言外之意，只要堅(jiān)持閱讀，積累足夠的詞匯量，自然能夠通過理解漢語來理解書中的內(nèi)容。

在高老師的博客中，有一篇博文題為《如何達(dá)到英語的高分與高能》。在他看來，高分本應(yīng)代表高能，但由于應(yīng)試而采用的題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致國內(nèi)大量高分學(xué)生實(shí)際上與“高能”脫節(jié)。他將英語學(xué)習(xí)分為詞匯、語法、句法三大板塊，各有各的提升方法，相互融會(huì)貫通，通過聽說讀寫各方面的聯(lián)系，對(duì)內(nèi)容理解到位，同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)自己的發(fā)音，最終達(dá)到英語的“高能”。所有的英語考試都是依托這三大板塊出題，只是題型有所差別，“高能”的學(xué)生只需在考試前熟悉題型，自然能夠在考試中獲得高分。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)真正教育回歸

至今為止，高勝長已經(jīng)在滬江網(wǎng)CCTalk平臺(tái)上舉辦過四次公開課，這幾次線上公開課的經(jīng)歷也令他印象深刻：“除了四六級(jí)等相關(guān)主題的大型講座，在線下要舉辦規(guī)模幾千人的講座是很困難的，而在滬江網(wǎng)CCTalk公開課，只需提前三周將講義發(fā)給工作人員，就能開講座，而且預(yù)約人數(shù)也高達(dá)幾千，這在規(guī)模上帶給了老師極大的成就感，是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的奇跡?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一大優(yōu)勢(shì)在于經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，如今“教育回歸”的口號(hào)不絕于耳，高老師卻認(rèn)為市面上的大多數(shù)課程并不能做到這一點(diǎn)：“有些課程一小時(shí)費(fèi)用500，甚至有些要800，這究竟有幾個(gè)學(xué)生支付得起？教育回歸，首先要讓學(xué)生們讀得起。”相比之下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但在時(shí)間地點(diǎn)的選擇上更自由便捷，同時(shí)更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。只要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下功夫提煉出真正的優(yōu)質(zhì)課程，令學(xué)員們學(xué)有收獲，保證教學(xué)質(zhì)量，勢(shì)必將成為教育的趨勢(shì)。

在高勝長看來，網(wǎng)絡(luò)論壇式的學(xué)習(xí)可以提供各抒己見，表達(dá)不同理解的平臺(tái)，無論教師還是學(xué)生，都可以汲取百家之長，是一個(gè)教學(xué)相長的舞臺(tái)。滬江網(wǎng)的滬友們多為大學(xué)生與白領(lǐng)，在這個(gè)平臺(tái)上可以與真正需要外語學(xué)習(xí)的用戶們緊密相連，因此自認(rèn)之前對(duì)網(wǎng)絡(luò)不夠敏感的高勝長如今也開始與滬江網(wǎng)合作，開始他的《勝長師道——英語教學(xué)能力培訓(xùn)課程》，與滬友們分享他多年教研以來的心得經(jīng)驗(yàn)，課程既面向?qū)W生，也面向英語教師，他不但將在課程中教授英語知識(shí)，深入之后還將介紹英語課堂的教授之法。