書(shū)為己用：這樣讀書(shū)你會(huì)更高效（1）

時(shí)間：4月8日(星期二) 19:00 - 20:00
主講老師：雷子老師（點(diǎn)擊關(guān)注老師的滬江部落>>>）
公開(kāi)課地點(diǎn)：四六級(jí)考試大廳（點(diǎn)擊下載CCTalk）

講師簡(jiǎn)介：

2008年：跨入培訓(xùn)行業(yè)，從事戶外拓展訓(xùn)練，鉆研“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。同時(shí)開(kāi)始自修NLP、思維導(dǎo)圖、快速閱讀，并用于自學(xué)。
2009年：參加NLP專業(yè)執(zhí)行師課程，成為國(guó)際NLP學(xué)院授證執(zhí)行師
2010年：加入名師堂心靈學(xué)法咨詢中心，從事中小學(xué)生的一對(duì)一心靈學(xué)法指導(dǎo)，每周輔導(dǎo)超20人次，
2011年：因輔導(dǎo)效果明顯，廣受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng)，成為名師堂學(xué)校學(xué)法咨詢中心骨干，同時(shí)成為素質(zhì)訓(xùn)練中心《方法素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)》主訓(xùn)導(dǎo)師。
2012年：研發(fā)《NLP簡(jiǎn)快學(xué)習(xí)法》，專注于學(xué)習(xí)方法的推廣和傳播，致力于“學(xué)得簡(jiǎn)快學(xué)得快”的效果呈現(xiàn)。開(kāi)始在四川、廣東、河北、山東等地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法營(yíng)地的傳授與講解。
2013年至今：致力于搭建簡(jiǎn)快學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)傳播，開(kāi)始建立QQ群、微信公眾平臺(tái)、YY網(wǎng)絡(luò)教室，大力推廣簡(jiǎn)快學(xué)習(xí)的傳遞與分享，目前網(wǎng)絡(luò)公益分享已愈十次，網(wǎng)絡(luò)授課班已經(jīng)進(jìn)行兩期，學(xué)員反響強(qiáng)烈，各種好評(píng)如潮！
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課堂內(nèi)容提要：

【引子】
學(xué)習(xí)是需要成本的，去報(bào)班學(xué)習(xí)，老師再牛逼也不可能兩三月把幾十年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這個(gè)時(shí)候，作者的書(shū)，就倍加有含金量，每本書(shū)都是作者花很多心思寫(xiě)出來(lái)的。因此，學(xué)會(huì)閱讀，十分重要。

【大綱】
簡(jiǎn)化：精準(zhǔn)刪減，選取書(shū)中對(duì)自己有用的
轉(zhuǎn)化：精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，不要照本宣科，將知識(shí)進(jìn)行分析整理
運(yùn)用：高效歸類，將書(shū)中有用的東西歸類總結(jié)

一、 如何快速的簡(jiǎn)化一本書(shū)——精準(zhǔn)刪減
1.我們是怎樣學(xué)習(xí)的？
——通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)認(rèn)識(shí)外面世界，經(jīng)過(guò)過(guò)濾，在大腦中形成自己的知識(shí)。
2.拿到一本較專業(yè)的書(shū)，我們需要干什么？
——提純高價(jià)值信息
3.閱讀前需要做準(zhǔn)備工作，四條標(biāo)準(zhǔn)判斷哪些信息有用？
——為什么要這本書(shū)？準(zhǔn)備花多少時(shí)間？從書(shū)中獲得什么？預(yù)期效果是什么？
4.舉例：你準(zhǔn)備閱讀《思維導(dǎo)圖大腦使用說(shuō)明書(shū)》這本書(shū)，你需要做什么？
（1） 思考你想從中獲得的是什么？
（2） 3分鐘，檢視一本書(shū)的目錄，看是是否有對(duì)自己有幫助，將來(lái)用得上的。
（3） 選擇：符合自己要求的去看，不符合自己要求的先放下

二、 轉(zhuǎn)化知識(shí)的高效能秘訣——精準(zhǔn)轉(zhuǎn)換
1. 如何轉(zhuǎn)換信息？可根據(jù)以下四點(diǎn)
——自己的理解；自己的經(jīng)驗(yàn)；可以拿來(lái)用的；能夠轉(zhuǎn)價(jià)值的
2. 轉(zhuǎn)化書(shū)中信息需要做的事情
——做標(biāo)記：劃紅線/方框
標(biāo)記關(guān)鍵詞：6色熒光筆、分層次標(biāo)記、直接轉(zhuǎn)導(dǎo)圖
3. 轉(zhuǎn)化境界一：將書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己生活中的，易于理解。
例：原書(shū)中有大腦VS圖書(shū)館，在給職場(chǎng)人講解時(shí)，可以將圖書(shū)館轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)，更有吸引力。
4. 轉(zhuǎn)化境界二：將自己的知識(shí)的轉(zhuǎn)化為別人易于理解的
例：給車廠的人講解，用和車相關(guān)案例

三、 運(yùn)用知識(shí)的高效歸類法——模仿創(chuàng)新
1. 模仿卓越：先模仿，后創(chuàng)新——內(nèi)核不變，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己易于理解的。
舉例：老師將博贊七步導(dǎo)圖法進(jìn)行歸類，提取出圖像、線條、色彩、字詞四個(gè)關(guān)鍵要素，再將其總結(jié)為五個(gè)易于理解的步驟：畫(huà)中心圖、分段分支、提關(guān)鍵詞、細(xì)化內(nèi)容、效果美化。
2. 歸類時(shí)，作者觀點(diǎn)或者讀者見(jiàn)解到底哪個(gè)對(duì)的？
——重視效果，將知識(shí)為我所用，而不是迷信作者專家所言。
3. 怎么歸類？
——對(duì)別人的東西，有效多用，無(wú)效改變
4. 如果你認(rèn)為書(shū)里的干貨太少怎么辦？
（1） 閱讀相關(guān)著作
（2） 拓展類似領(lǐng)域（不要局限于一個(gè)點(diǎn)，而要將知識(shí)拓展）
（3） 提煉框架結(jié)構(gòu)（留意作者的思維過(guò)程）
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4. 點(diǎn)擊下圖中用紅圈標(biāo)注的“學(xué)習(xí)中心”；

5. 找到“考研大廳”位置，點(diǎn)擊進(jìn)入；

6. 講座期間進(jìn)入商務(wù)英語(yǔ)大廳后，如果想發(fā)言，請(qǐng)點(diǎn)擊下圖中的“舉手”（藍(lán)色按鈕），被主持人選中后就可以發(fā)言。說(shuō)話的時(shí)候可以看到麥克進(jìn)度條在隨麥克聲音發(fā)生變化，別人說(shuō)話也可以看到耳機(jī)或揚(yáng)聲器的進(jìn)度條在變化。