組織結(jié)構(gòu)方面，雅思評(píng)分的總標(biāo)準(zhǔn)是文章的組織結(jié)構(gòu)是否清晰(clear)有邏輯(logical)。

具體有四個(gè)子項(xiàng)：1.文章布局(development)是否有邏輯？筆者認(rèn)為，這里的布局應(yīng)包括兩個(gè)層面：一是宏觀布局，如中文的議論文講究起、承、轉(zhuǎn)、合的布局，這在英文議論文中同樣適用，而且起承轉(zhuǎn)合本身符合邏輯，因此在應(yīng)試作文中是快速進(jìn)行宏觀布局的首選。2.段落(paragraphs)使用是否恰當(dāng)？一篇文章不論大小作文，至少都應(yīng)分成三部分，頭-中-尾，主體段可以根據(jù)不同題目再進(jìn)行分段。分段不當(dāng)也會(huì)影響得分，而這部分要得分其實(shí)是很容易的。3和4. 段內(nèi)各句、各段間是否有效連接(link)？這是中國(guó)考生失分比較多的地方，究其原因，中文強(qiáng)調(diào)意連，即句與句間的邏輯關(guān)系是內(nèi)在的，由讀者自己理解；而英文更注重形連，即句、段間的連接更多采用各種連接手段來(lái)體現(xiàn)邏輯關(guān)系。這就不難解釋為什么習(xí)慣中文寫(xiě)作的中國(guó)考生常常寫(xiě)的是幾個(gè)句子的組合而不是一個(gè)段落。筆者在教學(xué)中會(huì)教給學(xué)員按功能歸類(lèi)的多種連接手段，從而既幫助考生有效拓展段落，又增加了段落的連貫性。

詞匯量不足被很多考生認(rèn)為是影響寫(xiě)作的最大問(wèn)題，雅思考試在這部分的總標(biāo)準(zhǔn)是：對(duì)詞匯的選擇(choice)是否恰當(dāng)(appropriate)？使用詞匯是否準(zhǔn)確(accurately)？本部分有5個(gè)子項(xiàng)。1.是否使用一定范圍(range)的恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)法。關(guān)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們要注意到的是考生不僅要在詞匯量上做好準(zhǔn)備，還要積累大量表達(dá)法；2. 是否使用一些慣用法(idiomatic)和較不常見(jiàn)(less common)的表達(dá)？看來(lái)詞匯方面考官要關(guān)注的不僅有數(shù)量還應(yīng)該有詞匯的等級(jí)，考生在背單詞時(shí)應(yīng)多留意用較少見(jiàn)的同義詞替換常見(jiàn)的一些詞；3.是否避免重復(fù)(repeat)用詞？同一個(gè)意思能否有多種不同的表達(dá)方式也是詞匯量的體現(xiàn)。4.是否使用詞匯的正確形式(correct form)？ 不同詞類(lèi)的變形，名詞復(fù)數(shù)等單詞形式的正確變化也要注意。5.單詞拼寫(xiě)(spelling)是否準(zhǔn)確？由于中國(guó)考生長(zhǎng)期習(xí)慣做標(biāo)準(zhǔn)化的客觀性試題，導(dǎo)致準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞難度增加。筆者發(fā)明的左手背單詞法能有效解決這一問(wèn)題，大部分人背單詞是用右手遮住中文意思，看著英文單詞回憶中文意思。而左手背單詞法則反之，用左手遮住英文單詞，看著中文解釋回憶英文單詞，從而有效增加積極詞匯量。

雅思寫(xiě)作最后一部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)法，總標(biāo)準(zhǔn)是在句子(sentence)和結(jié)構(gòu)(structure)的選擇上是否多樣化(varied)？語(yǔ)法(grammar)是否準(zhǔn)確(accurate)？有4個(gè)子項(xiàng)：1. 是否使用簡(jiǎn)單(simple sentence)和復(fù)雜句(complex sentence)？不同結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)句子有不同的作用，考察標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是能否根據(jù)表達(dá)的需要選用不同類(lèi)型的句子。從這個(gè)意義上講，雅思考試雖然不像大多數(shù)中國(guó)英語(yǔ)考試那樣有語(yǔ)法題型，但是直接通過(guò)應(yīng)用層面來(lái)檢驗(yàn)考生的語(yǔ)法功底不能不說(shuō)是雅思考試的高明之處。2.是否使用一定數(shù)量(range)準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)(structure)？為了快速有效提高考(論壇)生的語(yǔ)法水平，常規(guī)語(yǔ)法教學(xué)顯然既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果又十分有限。因此，在日常教學(xué)過(guò)程中，筆者著重教授不同類(lèi)型文章中表達(dá)不同語(yǔ)言功能的常用高分句型，并加以練習(xí)，達(dá)到內(nèi)化的目的。3.考官能否理解(understand)考生表達(dá)的意思？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很特別，因?yàn)槠渌臉?biāo)準(zhǔn)均是相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)卻非常主觀。我們可以設(shè)想：如果在一篇雅思考試作文中考官不明白考生所表達(dá)的意思，問(wèn)題是出在誰(shuí)身上？當(dāng)然是考生！原因有哪些？小的方面可能是書(shū)寫(xiě)，大的方面應(yīng)該和我們常說(shuō)的Chinglish密不可分。洋涇浜英語(yǔ)產(chǎn)生的根源是考生在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)脫不開(kāi)漢語(yǔ)的思維習(xí)慣，從句子結(jié)構(gòu)到表達(dá)方式都很漢語(yǔ)化。有的考生甚至逐字對(duì)譯，當(dāng)然從句子的語(yǔ)法和表達(dá)的內(nèi)容上都無(wú)法讓考官理解。高效的解決辦法依舊是句型的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)地道的表達(dá)，考生能進(jìn)行有效的模仿和套用，既避免了模板作文的嫌疑，又解決中式英語(yǔ)的困擾，真正做到一舉兩得！4.標(biāo)點(diǎn)(punctuation)是否準(zhǔn)確？大量考生關(guān)注的是字詞句的寫(xiě)作的正誤，卻忽略了標(biāo)點(diǎn)在語(yǔ)法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重要性。標(biāo)點(diǎn)(主要是逗號(hào)和句點(diǎn))的使用在英文中是屬于語(yǔ)法范疇。錯(cuò)誤使用逗句號(hào)又是中文寫(xiě)作思維在作祟。漢語(yǔ)對(duì)于逗句號(hào)的使用相當(dāng)寬容，作者使用逗句號(hào)是根據(jù)感覺(jué)，所表達(dá)的意思沒(méi)有結(jié)束就用逗號(hào)，意思結(jié)束了就用句號(hào)。不同的作者在相同的地方，可能標(biāo)的符號(hào)不一樣卻不算錯(cuò)誤。但英語(yǔ)逗句號(hào)的選擇是和英語(yǔ)的句子類(lèi)型有關(guān)，一個(gè)語(yǔ)法完整的結(jié)構(gòu)即使表達(dá)的意思不完整也應(yīng)用句點(diǎn)。中文以意思來(lái)斷句，英語(yǔ)依結(jié)構(gòu)來(lái)斷句。因此，考生必須學(xué)會(huì)區(qū)別不同結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)句子才能有效避免標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤。

綜上所述，雅思寫(xiě)作雖然是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中較難的一部分考試，但是如果能深刻理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，找出自身潛在的問(wèn)題，有針對(duì)性的通過(guò)課堂教師的教學(xué)加以解決，寫(xiě)作成績(jī)是可以得到有效提高的。