2005年湖北省高考學(xué)科展望與備考（一）
來源：互聯(lián)網(wǎng)
2004-12-06 18:10
語文：作文考查題型可能有變??
??□華師一附中高級教師、語文教研組長胡茂良
明年高考走勢
明年我省語文高考仍將采取自主命題，依據(jù)全國統(tǒng)一的考綱進(jìn)行命題。自主命題的省份經(jīng)過一年的“平穩(wěn)過渡”后，試題難免會有所變化，但絕不會有大的變動。
此外，對于語音題，由于地域的差異，這類題將逐漸傾向于考查聲韻母，弱少對聲調(diào)的考查；在字形上，也不會考查生僻字；對于標(biāo)點，傾向于考查標(biāo)點的常規(guī)用法；明年對熟語的考查將擴(kuò)大范圍，不拘泥成語；仿寫題方面，今年的全國卷出現(xiàn)了對對聯(lián)的題目，應(yīng)引起學(xué)生的注意；有的自主命題省份提出將會增加文言文斷句的內(nèi)容；此外，我省明年的作文模式存在著較大變數(shù)。
備考策略
1.語言知識和語言表達(dá)
熟語的考點，今年只考了近義詞和成語辨析，涉及面窄，明年大有擴(kuò)大熟語考查范圍的趨勢，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時應(yīng)涉及到俗語、諺語、慣用語、歇后語等。再則，許多知識點是逐年輪換考查，擴(kuò)展語句，壓縮語段，選用句式，語言表達(dá)簡明、得體等，今年的試題均未涉及到，所以，學(xué)生應(yīng)全面復(fù)習(xí)。對于對聯(lián)的訓(xùn)練也是不可缺少的，一般而言要避免上下聯(lián)同意、同字，同時提高品位。
2.古詩文閱讀
學(xué)生應(yīng)盡量讀懂文言文，復(fù)習(xí)期間，學(xué)生一定要重新溫習(xí)學(xué)過的文言文，可利用早讀時間復(fù)習(xí)，對于關(guān)鍵詞句的解釋一定要到位，學(xué)生要熟悉到，從文言文中挑出一句話，就能知道其出處和正確的釋意。建議學(xué)生先從課文中選出的典型例句進(jìn)行訓(xùn)練，再向課外延伸。翻譯時，不光要譯準(zhǔn)大概意思，還應(yīng)重視句中關(guān)鍵詞的落實，同時還應(yīng)注意文言常句式的翻譯，一般應(yīng)直譯。
3.文學(xué)常識和名句名篇
近三年該題均考查默寫，但實質(zhì)上存在著考作家作品的可能性。所以，學(xué)生在新考綱未到前，應(yīng)著眼于默寫復(fù)習(xí)，新考綱若有變化，則應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)作家作品。對于名句的背誦，學(xué)生應(yīng)抱著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度落實，不光要會背，還要會寫，要避免錯別字扣分。
4.古詩詞鑒賞
這向來是學(xué)生的難點問題，原因還是學(xué)生沒找到解題切入口。一般而言，學(xué)生應(yīng)結(jié)合詩詞的作者（了解其作品風(fēng)格）、背景（包括作者和作品的背景）、標(biāo)題、注解等去理解全詩，在作答時，要注意審題，問什么答什么。
5.現(xiàn)代文閱讀
今年我省的現(xiàn)代文閱讀選用了湖北作家的文章，但學(xué)生也不要總盯著湖北作家的作品?，F(xiàn)代文閱讀著重培養(yǎng)學(xué)生對語意的把握、對信息的篩選、歸納概括、推斷想象、鑒賞評價等能力，學(xué)生在平時的訓(xùn)練中，可通過一段話入題進(jìn)行口頭訓(xùn)練。做現(xiàn)代文閱讀題的步驟為：通讀全文了解內(nèi)容，再看題明確所問，回到文中找點劃定范圍，綜合權(quán)衡組織語言，按題干要求（如限字?jǐn)?shù)、作答位置等）規(guī)范作答。
6.寫作
經(jīng)過今年作文題的平穩(wěn)過渡，明年的高考作文存在著更大的變數(shù)，但其改變也應(yīng)遵從新課標(biāo)的要求，即寫作鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有個性化表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
由此可見，明年我省的高考作文，開放式的命題思想不會改變，不一定用話題作文，但也決不會重回從前的老路上去。在寫作內(nèi)容上，學(xué)生應(yīng)關(guān)注了解所處的時代，了解身邊的人和事，要注意參與，加深自己對人對事的看法。在思維方式上，學(xué)生要注重拓寬、加深，具體表示為展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深刻的思維，同時運用辯證思想更加深入地認(rèn)識和分析事物。
數(shù)學(xué)：注意主干知識命題走向?
□華師一附中特級教師陳紅錦/高級教師柯志清
明年高考走勢
根據(jù)近年來的數(shù)學(xué)試題特點，可以看出，明年數(shù)學(xué)的命題仍將遵循：高中數(shù)學(xué)的主干知識構(gòu)成試題的主體、抓住知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題、全面考查基本的數(shù)學(xué)方法、多角度考查基本的數(shù)學(xué)思想方法、把對學(xué)生能力的考查放在核心地位、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識的考查等原則。
明年的考查重點仍為高中數(shù)學(xué)的主干知識，對于向量、導(dǎo)數(shù)、概率等新增加內(nèi)容的命題走向，也應(yīng)引起關(guān)注。首先是試卷盡量覆蓋這些新增加的內(nèi)容；其次，難度控制與中學(xué)教改的逐步深化同步，逐步提高要求。
備考策略
導(dǎo)數(shù)：以慣例，考查導(dǎo)數(shù)的知識，第一層次是主要考查導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則；第二層次是導(dǎo)數(shù)的簡單應(yīng)用，包括求函數(shù)的極值，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，證明函數(shù)的增減性等；第三層次是綜合考查，包括解決應(yīng)用問題，將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等有機(jī)地結(jié)合在一起，設(shè)計綜合試題。
平面向量：其一是主要考查平面向量的性質(zhì)和運算法則，以及基本運算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運算法則，理解其直觀的幾何意義，并能正確地進(jìn)行運算。其二是考查向量的坐標(biāo)表示，向量的線性運算。其三是和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，如可以和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識結(jié)合，考查邏輯推理和運算能力等綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)方程思想。題目對基礎(chǔ)知識和技能的考查一般由淺入深，入手并不難，但要圓滿完成解答，則需要嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計算。
概率與統(tǒng)計：概率與統(tǒng)計通常以綜合題形式出現(xiàn)，一般而言，概率與統(tǒng)計部分基本題型、可能事件概率題型、互斥事件有一個發(fā)生的概率題型、相互獨立事件的概率題型、獨立重復(fù)試驗概率題型，與數(shù)字特征計算一起構(gòu)成綜合題。對于學(xué)生而言，首先要牢固掌握基本概念，正確地分析隨機(jī)試驗，熟悉常見概率模型，正確計算隨機(jī)變量的數(shù)字特征。
三角函數(shù)：其考查走向為：利用少許的三角變換來考查三角函數(shù)性質(zhì)；與導(dǎo)數(shù)結(jié)合考查三角函數(shù)性質(zhì)及圖像；以三角形為載體考查三角變換能力，正弦定理，余弦定理靈活運用能力；與向量結(jié)合靈活運用知識。
立體幾何：有可能出新，即由考查論證和計算為重點轉(zhuǎn)到既考查空間觀念，又考查幾何論證和計算改變設(shè)問方式；由以公式、定理為載體轉(zhuǎn)向?qū)τ^察、實驗、操作、設(shè)計等的適當(dāng)關(guān)注；同時加大向量工具應(yīng)用力度。
解析幾何：“算”是解析幾何的學(xué)科特色，但運算量在減少，推理和論證的要求在提高。復(fù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)注重用代數(shù)的方法證明幾何問題（如共線問題、共點問題、四點共圓問題、定值問題等），把解析幾何的基本方法與平面幾何的基本問題結(jié)合起來，把代數(shù)、解析幾何、平面幾何有機(jī)地聯(lián)系起來。
在解題中應(yīng)用的三種基本數(shù)學(xué)方法中，代數(shù)變換有配方法、換元法、待定系數(shù)法、公式法、比值法等；幾何變換包括平移、對稱、延展、放縮、旋轉(zhuǎn)、分割、補形等；邏輯推理主要有綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數(shù)學(xué)歸納法。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)借助例題逐一實踐方法，并要做到能夠靈活使用。
物理：難度系數(shù)保持在0.40-0.45?
□華師一附中高級教師、物理教研組長王蔭堂
明年高考走勢
預(yù)測明年理綜三科總體難度系數(shù)目標(biāo)為0.50－0.55（即50-55%的考生可達(dá)標(biāo)），這將有利于減少學(xué)生對物理學(xué)科的畏難情緒。但作為選拔考試，期望值不能過高，預(yù)計2005年物理學(xué)科的難度仍將維持在0.40－0.45，所以應(yīng)引起學(xué)生的重視。
存在的突出問題
目前，考生在備考中存在一些突出問題，如基礎(chǔ)知識掌握不牢，對很多問題是一知半解、不深不透，易出現(xiàn)盲點，難以將一般性知識與具體題目“鏈接”上；其次學(xué)生書寫混亂，缺乏必要的文字說明，如大小寫不分，字母與其角標(biāo)不分，前后字母不一致，引用字母與題目不符，答案沒有用有效數(shù)字表達(dá)或沒有單位等；再則，現(xiàn)在有的學(xué)生解題不畫圖，而物理需要以圖來幫助思維，如此怎能學(xué)好物理？
備考策略
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會歸納總結(jié)，將各知識點串聯(lián)為板塊；強(qiáng)化建立模型訓(xùn)練，以應(yīng)萬變；降低對難題的關(guān)注度，以書本的主干知識為主。
1.應(yīng)受到關(guān)注的核心知識點有：受力分析、物體的平衡；勻變速直線運動、牛頓三定律；平拋、圓周運動、人造衛(wèi)星、萬有引力；振動和波；動量、動量守恒；動能、動能定理、機(jī)械能守恒；電場力的功與電勢能的改變；帶電粒子在電場中的加（減）速和偏轉(zhuǎn)；歐姆定律；安培力、洛侖茲力及帶電粒子在磁場中的圓周運動；電磁感應(yīng)定律；反射定律、折射定律、折射率；各種射線的特征及應(yīng)用；光電效應(yīng)；核能、愛因斯坦質(zhì)能方程、核反應(yīng)方程。
2.學(xué)生可從以下專題展開討論：力與平衡；力與直線運動；力與拋體運動；力與圓周運動（天體與衛(wèi)星）；力與振動、波動；力與分子運動；力與動量；力與動能；力與勢能（重力勢能、彈性勢能、分子勢能、電勢能）；能量轉(zhuǎn)化與守恒；磁場與電磁感應(yīng)；光；原子、原子核；物理模型；物理思維方法；物理實驗方法。
3.在備考方法上，學(xué)生最好能進(jìn)行套題精練，如精選2004年全國各地備考卷（如38套），以及最近幾個月來外地使用或編寫的上乘套卷供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題題量為12題，每套試題可利用隨堂練習(xí)的辦法落實。
化學(xué)：增加開放性實驗題?
□華師一附中高級教師、化學(xué)教研組長甘祥生
明年高考走勢
化學(xué)實驗命題的新動向是出現(xiàn)開放性實驗題，開放性試題具有條件的不完備性、結(jié)論的不確定性、過程的探究性、知識的綜合性和思維的不約束性等特點，考生必須從多角度多層次運用多種模式去解決問題。分析開放性實驗題的命題傾向，大體可歸納為以下三個方面：1.設(shè)計簡單的實驗方案。2.考查實驗的操作細(xì)節(jié)。3.處理實驗問題。
備考策略
復(fù)習(xí)過程中，實驗題和信息給予題這兩類題型是重中之重。
實驗題?學(xué)生復(fù)習(xí)時，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的演示實驗和分組實驗，采用歸納、對比、總結(jié)規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)。此外，考生應(yīng)在平時重視進(jìn)行發(fā)散思維能力的訓(xùn)練。例如，化學(xué)實驗中的一個實驗多種現(xiàn)象、一個實驗現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途多種裝置、一種儀器多種用法、一種物質(zhì)多種制法、一組物質(zhì)多種鑒別方法等問題，都為培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力提供了極好的素材。
信息給予題?信息給予題主要考查學(xué)生在有限的時間內(nèi)，根據(jù)題目提供的信息，迅速完成理解、判斷、分析、評價等一系列思維過程，把新信息與原有知識結(jié)合起來，利用信息遷移來解決新問題的能力。解信息給予題時，弄清解題思路是關(guān)鍵。即通過認(rèn)真閱讀題目，搞清楚題目所給的信息是什么、信息的核心是什么、該信息與所學(xué)的知識有何聯(lián)系。
學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中，仍立足課本，重視每一單元的落實效果，不追求難度和速度。同時學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)一題多解、一題多變、多題歸一的訓(xùn)練，加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時，學(xué)生還應(yīng)尋找高考命題的切入點，尤其應(yīng)關(guān)注能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切的相關(guān)領(lǐng)域。
生物：考查分值為70-80分?
□華師一附中高級教師吳建階
明年高考走勢
明年高考生物學(xué)科，以體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合為主，突出考查學(xué)科主干知識，更加注重考查綜合運用能力，加重學(xué)科理解能力的考查，加重實驗?zāi)芰Φ目疾?。明年分值將?0-80分之間，必修與選修內(nèi)容比例為3：1，重點考查內(nèi)容包括：新陳代謝、遺傳與變異和生物與環(huán)境。選擇題（5—6道，每題6分），非選擇題（2道，分值可能下降，可能會加大對生物與環(huán)境的考查）。
學(xué)科主干知識點有：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細(xì)胞（包括細(xì)胞和細(xì)胞工程）、生物的新陳代謝（包括光合作用與生物固氮）、生命活動的調(diào)節(jié)（包括穩(wěn)態(tài)和免疫）、生物的生殖和發(fā)育、遺傳、變異和進(jìn)化（包括基因與基因工程）、生物與環(huán)境、人與生物圈、微生物與發(fā)酵工程。
備考策略
復(fù)習(xí)遵循三部曲
第一輪復(fù)習(xí)是單元過關(guān)（今起至2005.3），第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)（2005.4.1-2005.4.30），第三輪復(fù)習(xí)為綜合練習(xí)（2005.5.1-2005.5.30）。
第一輪復(fù)習(xí)該輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)化，學(xué)生應(yīng)重視改變學(xué)習(xí)方式，積極參與教學(xué)過程，變被動地接受學(xué)習(xí)為主動地探究學(xué)習(xí)。同時要注重相關(guān)概念、定理的形成和發(fā)展的過程，在該輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會多問問題，在探究中學(xué)習(xí)，以加深印象。
第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題訓(xùn)練時，應(yīng)著眼知識重組，注意理論聯(lián)系實際，同時專題應(yīng)為主干知識。具體可以7種思路展開復(fù)習(xí)，1.是以知識體系為線索的綜合復(fù)習(xí)；2.以某中心章節(jié)為線索的綜合復(fù)習(xí)，如以“細(xì)胞”、“新陳代謝”為中心展開復(fù)習(xí)；3.以相關(guān)知識點為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以蛋白質(zhì)、胰島素、染色體為中心復(fù)習(xí)；4.以某生命活動為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以水代謝為中心；5.以生產(chǎn)、生活實際問題為中心的跨章節(jié)綜合，如植物育種的常見方法、以種子為中心的綜合復(fù)習(xí)等；6.以高中生物學(xué)知識中的數(shù)量運算為中心；7.以高中生物學(xué)實驗為中心總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)實驗題的方法
生物學(xué)科是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，復(fù)習(xí)生物實驗不可忽視。高中生物學(xué)實驗內(nèi)容包括：教材中提到的科學(xué)家實驗及課后必做、選做實驗、實習(xí)等，如驗證酵有催化作用實驗。經(jīng)典實驗；如生長索的發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，盂德爾的遺傳實驗等。實驗設(shè)計。
近幾年高考中實驗設(shè)計均成為必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)中除了充分挖掘教材中提到的各個實驗，包括經(jīng)典實驗，將實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果及結(jié)論等弄清楚外，還應(yīng)適當(dāng)補充有關(guān)實驗設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識，如設(shè)計實驗的原則，對照實驗的種類等等。同時，對學(xué)生的解題能力及答題能力等也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如實驗步驟如何書寫，實驗材料及用具如何選擇，實驗結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等等，以幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力，提高分析能力、解題能力以及答題能力。學(xué)校還是應(yīng)多開主實驗室，讓學(xué)生在動手中去實踐，找到實驗設(shè)計的感覺。
來源：楚天金報
??□華師一附中高級教師、語文教研組長胡茂良
明年高考走勢
明年我省語文高考仍將采取自主命題，依據(jù)全國統(tǒng)一的考綱進(jìn)行命題。自主命題的省份經(jīng)過一年的“平穩(wěn)過渡”后，試題難免會有所變化，但絕不會有大的變動。
此外，對于語音題，由于地域的差異，這類題將逐漸傾向于考查聲韻母，弱少對聲調(diào)的考查；在字形上，也不會考查生僻字；對于標(biāo)點，傾向于考查標(biāo)點的常規(guī)用法；明年對熟語的考查將擴(kuò)大范圍，不拘泥成語；仿寫題方面，今年的全國卷出現(xiàn)了對對聯(lián)的題目，應(yīng)引起學(xué)生的注意；有的自主命題省份提出將會增加文言文斷句的內(nèi)容；此外，我省明年的作文模式存在著較大變數(shù)。
備考策略
1.語言知識和語言表達(dá)
熟語的考點，今年只考了近義詞和成語辨析，涉及面窄，明年大有擴(kuò)大熟語考查范圍的趨勢，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時應(yīng)涉及到俗語、諺語、慣用語、歇后語等。再則，許多知識點是逐年輪換考查，擴(kuò)展語句，壓縮語段，選用句式，語言表達(dá)簡明、得體等，今年的試題均未涉及到，所以，學(xué)生應(yīng)全面復(fù)習(xí)。對于對聯(lián)的訓(xùn)練也是不可缺少的，一般而言要避免上下聯(lián)同意、同字，同時提高品位。
2.古詩文閱讀
學(xué)生應(yīng)盡量讀懂文言文，復(fù)習(xí)期間，學(xué)生一定要重新溫習(xí)學(xué)過的文言文，可利用早讀時間復(fù)習(xí)，對于關(guān)鍵詞句的解釋一定要到位，學(xué)生要熟悉到，從文言文中挑出一句話，就能知道其出處和正確的釋意。建議學(xué)生先從課文中選出的典型例句進(jìn)行訓(xùn)練，再向課外延伸。翻譯時，不光要譯準(zhǔn)大概意思，還應(yīng)重視句中關(guān)鍵詞的落實，同時還應(yīng)注意文言常句式的翻譯，一般應(yīng)直譯。
3.文學(xué)常識和名句名篇
近三年該題均考查默寫，但實質(zhì)上存在著考作家作品的可能性。所以，學(xué)生在新考綱未到前，應(yīng)著眼于默寫復(fù)習(xí)，新考綱若有變化，則應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)作家作品。對于名句的背誦，學(xué)生應(yīng)抱著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度落實，不光要會背，還要會寫，要避免錯別字扣分。
4.古詩詞鑒賞
這向來是學(xué)生的難點問題，原因還是學(xué)生沒找到解題切入口。一般而言，學(xué)生應(yīng)結(jié)合詩詞的作者（了解其作品風(fēng)格）、背景（包括作者和作品的背景）、標(biāo)題、注解等去理解全詩，在作答時，要注意審題，問什么答什么。
5.現(xiàn)代文閱讀
今年我省的現(xiàn)代文閱讀選用了湖北作家的文章，但學(xué)生也不要總盯著湖北作家的作品?，F(xiàn)代文閱讀著重培養(yǎng)學(xué)生對語意的把握、對信息的篩選、歸納概括、推斷想象、鑒賞評價等能力，學(xué)生在平時的訓(xùn)練中，可通過一段話入題進(jìn)行口頭訓(xùn)練。做現(xiàn)代文閱讀題的步驟為：通讀全文了解內(nèi)容，再看題明確所問，回到文中找點劃定范圍，綜合權(quán)衡組織語言，按題干要求（如限字?jǐn)?shù)、作答位置等）規(guī)范作答。
6.寫作
經(jīng)過今年作文題的平穩(wěn)過渡，明年的高考作文存在著更大的變數(shù)，但其改變也應(yīng)遵從新課標(biāo)的要求，即寫作鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有個性化表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
由此可見，明年我省的高考作文，開放式的命題思想不會改變，不一定用話題作文，但也決不會重回從前的老路上去。在寫作內(nèi)容上，學(xué)生應(yīng)關(guān)注了解所處的時代，了解身邊的人和事，要注意參與，加深自己對人對事的看法。在思維方式上，學(xué)生要注重拓寬、加深，具體表示為展開豐富的聯(lián)想，進(jìn)行深刻的思維，同時運用辯證思想更加深入地認(rèn)識和分析事物。
數(shù)學(xué)：注意主干知識命題走向?
□華師一附中特級教師陳紅錦/高級教師柯志清
明年高考走勢
根據(jù)近年來的數(shù)學(xué)試題特點，可以看出，明年數(shù)學(xué)的命題仍將遵循：高中數(shù)學(xué)的主干知識構(gòu)成試題的主體、抓住知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題、全面考查基本的數(shù)學(xué)方法、多角度考查基本的數(shù)學(xué)思想方法、把對學(xué)生能力的考查放在核心地位、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識的考查等原則。
明年的考查重點仍為高中數(shù)學(xué)的主干知識，對于向量、導(dǎo)數(shù)、概率等新增加內(nèi)容的命題走向，也應(yīng)引起關(guān)注。首先是試卷盡量覆蓋這些新增加的內(nèi)容；其次，難度控制與中學(xué)教改的逐步深化同步，逐步提高要求。
備考策略
導(dǎo)數(shù)：以慣例，考查導(dǎo)數(shù)的知識，第一層次是主要考查導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則；第二層次是導(dǎo)數(shù)的簡單應(yīng)用，包括求函數(shù)的極值，求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，證明函數(shù)的增減性等；第三層次是綜合考查，包括解決應(yīng)用問題，將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等有機(jī)地結(jié)合在一起，設(shè)計綜合試題。
平面向量：其一是主要考查平面向量的性質(zhì)和運算法則，以及基本運算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運算法則，理解其直觀的幾何意義，并能正確地進(jìn)行運算。其二是考查向量的坐標(biāo)表示，向量的線性運算。其三是和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，如可以和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識結(jié)合，考查邏輯推理和運算能力等綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)方程思想。題目對基礎(chǔ)知識和技能的考查一般由淺入深，入手并不難，但要圓滿完成解答，則需要嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計算。
概率與統(tǒng)計：概率與統(tǒng)計通常以綜合題形式出現(xiàn)，一般而言，概率與統(tǒng)計部分基本題型、可能事件概率題型、互斥事件有一個發(fā)生的概率題型、相互獨立事件的概率題型、獨立重復(fù)試驗概率題型，與數(shù)字特征計算一起構(gòu)成綜合題。對于學(xué)生而言，首先要牢固掌握基本概念，正確地分析隨機(jī)試驗，熟悉常見概率模型，正確計算隨機(jī)變量的數(shù)字特征。
三角函數(shù)：其考查走向為：利用少許的三角變換來考查三角函數(shù)性質(zhì)；與導(dǎo)數(shù)結(jié)合考查三角函數(shù)性質(zhì)及圖像；以三角形為載體考查三角變換能力，正弦定理，余弦定理靈活運用能力；與向量結(jié)合靈活運用知識。
立體幾何：有可能出新，即由考查論證和計算為重點轉(zhuǎn)到既考查空間觀念，又考查幾何論證和計算改變設(shè)問方式；由以公式、定理為載體轉(zhuǎn)向?qū)τ^察、實驗、操作、設(shè)計等的適當(dāng)關(guān)注；同時加大向量工具應(yīng)用力度。
解析幾何：“算”是解析幾何的學(xué)科特色，但運算量在減少，推理和論證的要求在提高。復(fù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)注重用代數(shù)的方法證明幾何問題（如共線問題、共點問題、四點共圓問題、定值問題等），把解析幾何的基本方法與平面幾何的基本問題結(jié)合起來，把代數(shù)、解析幾何、平面幾何有機(jī)地聯(lián)系起來。
在解題中應(yīng)用的三種基本數(shù)學(xué)方法中，代數(shù)變換有配方法、換元法、待定系數(shù)法、公式法、比值法等；幾何變換包括平移、對稱、延展、放縮、旋轉(zhuǎn)、分割、補形等；邏輯推理主要有綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數(shù)學(xué)歸納法。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)借助例題逐一實踐方法，并要做到能夠靈活使用。
物理：難度系數(shù)保持在0.40-0.45?
□華師一附中高級教師、物理教研組長王蔭堂
明年高考走勢
預(yù)測明年理綜三科總體難度系數(shù)目標(biāo)為0.50－0.55（即50-55%的考生可達(dá)標(biāo)），這將有利于減少學(xué)生對物理學(xué)科的畏難情緒。但作為選拔考試，期望值不能過高，預(yù)計2005年物理學(xué)科的難度仍將維持在0.40－0.45，所以應(yīng)引起學(xué)生的重視。
存在的突出問題
目前，考生在備考中存在一些突出問題，如基礎(chǔ)知識掌握不牢，對很多問題是一知半解、不深不透，易出現(xiàn)盲點，難以將一般性知識與具體題目“鏈接”上；其次學(xué)生書寫混亂，缺乏必要的文字說明，如大小寫不分，字母與其角標(biāo)不分，前后字母不一致，引用字母與題目不符，答案沒有用有效數(shù)字表達(dá)或沒有單位等；再則，現(xiàn)在有的學(xué)生解題不畫圖，而物理需要以圖來幫助思維，如此怎能學(xué)好物理？
備考策略
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會歸納總結(jié)，將各知識點串聯(lián)為板塊；強(qiáng)化建立模型訓(xùn)練，以應(yīng)萬變；降低對難題的關(guān)注度，以書本的主干知識為主。
1.應(yīng)受到關(guān)注的核心知識點有：受力分析、物體的平衡；勻變速直線運動、牛頓三定律；平拋、圓周運動、人造衛(wèi)星、萬有引力；振動和波；動量、動量守恒；動能、動能定理、機(jī)械能守恒；電場力的功與電勢能的改變；帶電粒子在電場中的加（減）速和偏轉(zhuǎn)；歐姆定律；安培力、洛侖茲力及帶電粒子在磁場中的圓周運動；電磁感應(yīng)定律；反射定律、折射定律、折射率；各種射線的特征及應(yīng)用；光電效應(yīng)；核能、愛因斯坦質(zhì)能方程、核反應(yīng)方程。
2.學(xué)生可從以下專題展開討論：力與平衡；力與直線運動；力與拋體運動；力與圓周運動（天體與衛(wèi)星）；力與振動、波動；力與分子運動；力與動量；力與動能；力與勢能（重力勢能、彈性勢能、分子勢能、電勢能）；能量轉(zhuǎn)化與守恒；磁場與電磁感應(yīng)；光；原子、原子核；物理模型；物理思維方法；物理實驗方法。
3.在備考方法上，學(xué)生最好能進(jìn)行套題精練，如精選2004年全國各地備考卷（如38套），以及最近幾個月來外地使用或編寫的上乘套卷供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題題量為12題，每套試題可利用隨堂練習(xí)的辦法落實。
化學(xué)：增加開放性實驗題?
□華師一附中高級教師、化學(xué)教研組長甘祥生
明年高考走勢
化學(xué)實驗命題的新動向是出現(xiàn)開放性實驗題，開放性試題具有條件的不完備性、結(jié)論的不確定性、過程的探究性、知識的綜合性和思維的不約束性等特點，考生必須從多角度多層次運用多種模式去解決問題。分析開放性實驗題的命題傾向，大體可歸納為以下三個方面：1.設(shè)計簡單的實驗方案。2.考查實驗的操作細(xì)節(jié)。3.處理實驗問題。
備考策略
復(fù)習(xí)過程中，實驗題和信息給予題這兩類題型是重中之重。
實驗題?學(xué)生復(fù)習(xí)時，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的演示實驗和分組實驗，采用歸納、對比、總結(jié)規(guī)律，由點到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)。此外，考生應(yīng)在平時重視進(jìn)行發(fā)散思維能力的訓(xùn)練。例如，化學(xué)實驗中的一個實驗多種現(xiàn)象、一個實驗現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途多種裝置、一種儀器多種用法、一種物質(zhì)多種制法、一組物質(zhì)多種鑒別方法等問題，都為培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力提供了極好的素材。
信息給予題?信息給予題主要考查學(xué)生在有限的時間內(nèi)，根據(jù)題目提供的信息，迅速完成理解、判斷、分析、評價等一系列思維過程，把新信息與原有知識結(jié)合起來，利用信息遷移來解決新問題的能力。解信息給予題時，弄清解題思路是關(guān)鍵。即通過認(rèn)真閱讀題目，搞清楚題目所給的信息是什么、信息的核心是什么、該信息與所學(xué)的知識有何聯(lián)系。
學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中，仍立足課本，重視每一單元的落實效果，不追求難度和速度。同時學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)一題多解、一題多變、多題歸一的訓(xùn)練，加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時，學(xué)生還應(yīng)尋找高考命題的切入點，尤其應(yīng)關(guān)注能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切的相關(guān)領(lǐng)域。
生物：考查分值為70-80分?
□華師一附中高級教師吳建階
明年高考走勢
明年高考生物學(xué)科，以體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合為主，突出考查學(xué)科主干知識，更加注重考查綜合運用能力，加重學(xué)科理解能力的考查，加重實驗?zāi)芰Φ目疾?。明年分值將?0-80分之間，必修與選修內(nèi)容比例為3：1，重點考查內(nèi)容包括：新陳代謝、遺傳與變異和生物與環(huán)境。選擇題（5—6道，每題6分），非選擇題（2道，分值可能下降，可能會加大對生物與環(huán)境的考查）。
學(xué)科主干知識點有：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細(xì)胞（包括細(xì)胞和細(xì)胞工程）、生物的新陳代謝（包括光合作用與生物固氮）、生命活動的調(diào)節(jié)（包括穩(wěn)態(tài)和免疫）、生物的生殖和發(fā)育、遺傳、變異和進(jìn)化（包括基因與基因工程）、生物與環(huán)境、人與生物圈、微生物與發(fā)酵工程。
備考策略
復(fù)習(xí)遵循三部曲
第一輪復(fù)習(xí)是單元過關(guān)（今起至2005.3），第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)（2005.4.1-2005.4.30），第三輪復(fù)習(xí)為綜合練習(xí)（2005.5.1-2005.5.30）。
第一輪復(fù)習(xí)該輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)化，學(xué)生應(yīng)重視改變學(xué)習(xí)方式，積極參與教學(xué)過程，變被動地接受學(xué)習(xí)為主動地探究學(xué)習(xí)。同時要注重相關(guān)概念、定理的形成和發(fā)展的過程，在該輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會多問問題，在探究中學(xué)習(xí)，以加深印象。
第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題訓(xùn)練時，應(yīng)著眼知識重組，注意理論聯(lián)系實際，同時專題應(yīng)為主干知識。具體可以7種思路展開復(fù)習(xí)，1.是以知識體系為線索的綜合復(fù)習(xí)；2.以某中心章節(jié)為線索的綜合復(fù)習(xí)，如以“細(xì)胞”、“新陳代謝”為中心展開復(fù)習(xí)；3.以相關(guān)知識點為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以蛋白質(zhì)、胰島素、染色體為中心復(fù)習(xí)；4.以某生命活動為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí)，如以水代謝為中心；5.以生產(chǎn)、生活實際問題為中心的跨章節(jié)綜合，如植物育種的常見方法、以種子為中心的綜合復(fù)習(xí)等；6.以高中生物學(xué)知識中的數(shù)量運算為中心；7.以高中生物學(xué)實驗為中心總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)實驗題的方法
生物學(xué)科是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，復(fù)習(xí)生物實驗不可忽視。高中生物學(xué)實驗內(nèi)容包括：教材中提到的科學(xué)家實驗及課后必做、選做實驗、實習(xí)等，如驗證酵有催化作用實驗。經(jīng)典實驗；如生長索的發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，盂德爾的遺傳實驗等。實驗設(shè)計。
近幾年高考中實驗設(shè)計均成為必考內(nèi)容，復(fù)習(xí)中除了充分挖掘教材中提到的各個實驗，包括經(jīng)典實驗，將實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果及結(jié)論等弄清楚外，還應(yīng)適當(dāng)補充有關(guān)實驗設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識，如設(shè)計實驗的原則，對照實驗的種類等等。同時，對學(xué)生的解題能力及答題能力等也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如實驗步驟如何書寫，實驗材料及用具如何選擇，實驗結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等等，以幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力，提高分析能力、解題能力以及答題能力。學(xué)校還是應(yīng)多開主實驗室，讓學(xué)生在動手中去實踐，找到實驗設(shè)計的感覺。
來源：楚天金報
