語文:作文考查題型可能有變??

??□華師一附中高級教師、語文教研組長胡茂良

明年高考走勢

明年我省語文高考仍將采取自主命題,依據(jù)全國統(tǒng)一的考綱進(jìn)行命題。自主命題的省份經(jīng)過一年的“平穩(wěn)過渡”后,試題難免會有所變化,但絕不會有大的變動。

此外,對于語音題,由于地域的差異,這類題將逐漸傾向于考查聲韻母,弱少對聲調(diào)的考查;在字形上,也不會考查生僻字;對于標(biāo)點,傾向于考查標(biāo)點的常規(guī)用法;明年對熟語的考查將擴(kuò)大范圍,不拘泥成語;仿寫題方面,今年的全國卷出現(xiàn)了對對聯(lián)的題目,應(yīng)引起學(xué)生的注意;有的自主命題省份提出將會增加文言文斷句的內(nèi)容;此外,我省明年的作文模式存在著較大變數(shù)。

備考策略

1.語言知識和語言表達(dá)

熟語的考點,今年只考了近義詞和成語辨析,涉及面窄,明年大有擴(kuò)大熟語考查范圍的趨勢,所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時應(yīng)涉及到俗語、諺語、慣用語、歇后語等。再則,許多知識點是逐年輪換考查,擴(kuò)展語句,壓縮語段,選用句式,語言表達(dá)簡明、得體等,今年的試題均未涉及到,所以,學(xué)生應(yīng)全面復(fù)習(xí)。對于對聯(lián)的訓(xùn)練也是不可缺少的,一般而言要避免上下聯(lián)同意、同字,同時提高品位。

2.古詩文閱讀

學(xué)生應(yīng)盡量讀懂文言文,復(fù)習(xí)期間,學(xué)生一定要重新溫習(xí)學(xué)過的文言文,可利用早讀時間復(fù)習(xí),對于關(guān)鍵詞句的解釋一定要到位,學(xué)生要熟悉到,從文言文中挑出一句話,就能知道其出處和正確的釋意。建議學(xué)生先從課文中選出的典型例句進(jìn)行訓(xùn)練,再向課外延伸。翻譯時,不光要譯準(zhǔn)大概意思,還應(yīng)重視句中關(guān)鍵詞的落實,同時還應(yīng)注意文言常句式的翻譯,一般應(yīng)直譯。

3.文學(xué)常識和名句名篇

近三年該題均考查默寫,但實質(zhì)上存在著考作家作品的可能性。所以,學(xué)生在新考綱未到前,應(yīng)著眼于默寫復(fù)習(xí),新考綱若有變化,則應(yīng)迅速轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)作家作品。對于名句的背誦,學(xué)生應(yīng)抱著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度落實,不光要會背,還要會寫,要避免錯別字扣分。

4.古詩詞鑒賞

這向來是學(xué)生的難點問題,原因還是學(xué)生沒找到解題切入口。一般而言,學(xué)生應(yīng)結(jié)合詩詞的作者(了解其作品風(fēng)格)、背景(包括作者和作品的背景)、標(biāo)題、注解等去理解全詩,在作答時,要注意審題,問什么答什么。

5.現(xiàn)代文閱讀

今年我省的現(xiàn)代文閱讀選用了湖北作家的文章,但學(xué)生也不要總盯著湖北作家的作品?,F(xiàn)代文閱讀著重培養(yǎng)學(xué)生對語意的把握、對信息的篩選、歸納概括、推斷想象、鑒賞評價等能力,學(xué)生在平時的訓(xùn)練中,可通過一段話入題進(jìn)行口頭訓(xùn)練。做現(xiàn)代文閱讀題的步驟為:通讀全文了解內(nèi)容,再看題明確所問,回到文中找點劃定范圍,綜合權(quán)衡組織語言,按題干要求(如限字?jǐn)?shù)、作答位置等)規(guī)范作答。

6.寫作

經(jīng)過今年作文題的平穩(wěn)過渡,明年的高考作文存在著更大的變數(shù),但其改變也應(yīng)遵從新課標(biāo)的要求,即寫作鼓勵學(xué)生自由地表達(dá),有個性化表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對學(xué)生的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

由此可見,明年我省的高考作文,開放式的命題思想不會改變,不一定用話題作文,但也決不會重回從前的老路上去。在寫作內(nèi)容上,學(xué)生應(yīng)關(guān)注了解所處的時代,了解身邊的人和事,要注意參與,加深自己對人對事的看法。在思維方式上,學(xué)生要注重拓寬、加深,具體表示為展開豐富的聯(lián)想,進(jìn)行深刻的思維,同時運用辯證思想更加深入地認(rèn)識和分析事物。

數(shù)學(xué):注意主干知識命題走向?

□華師一附中特級教師陳紅錦/高級教師柯志清

明年高考走勢

根據(jù)近年來的數(shù)學(xué)試題特點,可以看出,明年數(shù)學(xué)的命題仍將遵循:高中數(shù)學(xué)的主干知識構(gòu)成試題的主體、抓住知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題、全面考查基本的數(shù)學(xué)方法、多角度考查基本的數(shù)學(xué)思想方法、把對學(xué)生能力的考查放在核心地位、注重數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新意識的考查等原則。

明年的考查重點仍為高中數(shù)學(xué)的主干知識,對于向量、導(dǎo)數(shù)、概率等新增加內(nèi)容的命題走向,也應(yīng)引起關(guān)注。首先是試卷盡量覆蓋這些新增加的內(nèi)容;其次,難度控制與中學(xué)教改的逐步深化同步,逐步提高要求。

備考策略

導(dǎo)數(shù):以慣例,考查導(dǎo)數(shù)的知識,第一層次是主要考查導(dǎo)數(shù)的概念、求導(dǎo)的公式和求導(dǎo)的法則;第二層次是導(dǎo)數(shù)的簡單應(yīng)用,包括求函數(shù)的極值,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,證明函數(shù)的增減性等;第三層次是綜合考查,包括解決應(yīng)用問題,將導(dǎo)數(shù)內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容中有關(guān)不等式和函數(shù)的單調(diào)性等有機(jī)地結(jié)合在一起,設(shè)計綜合試題。

平面向量:其一是主要考查平面向量的性質(zhì)和運算法則,以及基本運算技能。要求考生掌握平面向量的和、差、數(shù)乘和內(nèi)積的運算法則,理解其直觀的幾何意義,并能正確地進(jìn)行運算。其二是考查向量的坐標(biāo)表示,向量的線性運算。其三是和其他數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,如可以和函數(shù)、曲線、數(shù)列等基礎(chǔ)知識結(jié)合,考查邏輯推理和運算能力等綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,數(shù)形結(jié)合思想,函數(shù)方程思想。題目對基礎(chǔ)知識和技能的考查一般由淺入深,入手并不難,但要圓滿完成解答,則需要嚴(yán)密的邏輯推理和準(zhǔn)確的計算。

概率與統(tǒng)計:概率與統(tǒng)計通常以綜合題形式出現(xiàn),一般而言,概率與統(tǒng)計部分基本題型、可能事件概率題型、互斥事件有一個發(fā)生的概率題型、相互獨立事件的概率題型、獨立重復(fù)試驗概率題型,與數(shù)字特征計算一起構(gòu)成綜合題。對于學(xué)生而言,首先要牢固掌握基本概念,正確地分析隨機(jī)試驗,熟悉常見概率模型,正確計算隨機(jī)變量的數(shù)字特征。

三角函數(shù):其考查走向為:利用少許的三角變換來考查三角函數(shù)性質(zhì);與導(dǎo)數(shù)結(jié)合考查三角函數(shù)性質(zhì)及圖像;以三角形為載體考查三角變換能力,正弦定理,余弦定理靈活運用能力;與向量結(jié)合靈活運用知識。

立體幾何:有可能出新,即由考查論證和計算為重點轉(zhuǎn)到既考查空間觀念,又考查幾何論證和計算改變設(shè)問方式;由以公式、定理為載體轉(zhuǎn)向?qū)τ^察、實驗、操作、設(shè)計等的適當(dāng)關(guān)注;同時加大向量工具應(yīng)用力度。

解析幾何:“算”是解析幾何的學(xué)科特色,但運算量在減少,推理和論證的要求在提高。復(fù)習(xí)時,學(xué)生應(yīng)注重用代數(shù)的方法證明幾何問題(如共線問題、共點問題、四點共圓問題、定值問題等),把解析幾何的基本方法與平面幾何的基本問題結(jié)合起來,把代數(shù)、解析幾何、平面幾何有機(jī)地聯(lián)系起來。

在解題中應(yīng)用的三種基本數(shù)學(xué)方法中,代數(shù)變換有配方法、換元法、待定系數(shù)法、公式法、比值法等;幾何變換包括平移、對稱、延展、放縮、旋轉(zhuǎn)、分割、補形等;邏輯推理主要有綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數(shù)學(xué)歸納法。在復(fù)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)借助例題逐一實踐方法,并要做到能夠靈活使用。

物理:難度系數(shù)保持在0.40-0.45?

□華師一附中高級教師、物理教研組長王蔭堂

明年高考走勢

預(yù)測明年理綜三科總體難度系數(shù)目標(biāo)為0.50-0.55(即50-55%的考生可達(dá)標(biāo)),這將有利于減少學(xué)生對物理學(xué)科的畏難情緒。但作為選拔考試,期望值不能過高,預(yù)計2005年物理學(xué)科的難度仍將維持在0.40-0.45,所以應(yīng)引起學(xué)生的重視。

存在的突出問題

目前,考生在備考中存在一些突出問題,如基礎(chǔ)知識掌握不牢,對很多問題是一知半解、不深不透,易出現(xiàn)盲點,難以將一般性知識與具體題目“鏈接”上;其次學(xué)生書寫混亂,缺乏必要的文字說明,如大小寫不分,字母與其角標(biāo)不分,前后字母不一致,引用字母與題目不符,答案沒有用有效數(shù)字表達(dá)或沒有單位等;再則,現(xiàn)在有的學(xué)生解題不畫圖,而物理需要以圖來幫助思維,如此怎能學(xué)好物理?

備考策略

在復(fù)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會歸納總結(jié),將各知識點串聯(lián)為板塊;強(qiáng)化建立模型訓(xùn)練,以應(yīng)萬變;降低對難題的關(guān)注度,以書本的主干知識為主。

1.應(yīng)受到關(guān)注的核心知識點有:受力分析、物體的平衡;勻變速直線運動、牛頓三定律;平拋、圓周運動、人造衛(wèi)星、萬有引力;振動和波;動量、動量守恒;動能、動能定理、機(jī)械能守恒;電場力的功與電勢能的改變;帶電粒子在電場中的加(減)速和偏轉(zhuǎn);歐姆定律;安培力、洛侖茲力及帶電粒子在磁場中的圓周運動;電磁感應(yīng)定律;反射定律、折射定律、折射率;各種射線的特征及應(yīng)用;光電效應(yīng);核能、愛因斯坦質(zhì)能方程、核反應(yīng)方程。

2.學(xué)生可從以下專題展開討論:力與平衡;力與直線運動;力與拋體運動;力與圓周運動(天體與衛(wèi)星);力與振動、波動;力與分子運動;力與動量;力與動能;力與勢能(重力勢能、彈性勢能、分子勢能、電勢能);能量轉(zhuǎn)化與守恒;磁場與電磁感應(yīng);光;原子、原子核;物理模型;物理思維方法;物理實驗方法。

3.在備考方法上,學(xué)生最好能進(jìn)行套題精練,如精選2004年全國各地備考卷(如38套),以及最近幾個月來外地使用或編寫的上乘套卷供學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題題量為12題,每套試題可利用隨堂練習(xí)的辦法落實。

化學(xué):增加開放性實驗題?

□華師一附中高級教師、化學(xué)教研組長甘祥生

明年高考走勢

化學(xué)實驗命題的新動向是出現(xiàn)開放性實驗題,開放性試題具有條件的不完備性、結(jié)論的不確定性、過程的探究性、知識的綜合性和思維的不約束性等特點,考生必須從多角度多層次運用多種模式去解決問題。分析開放性實驗題的命題傾向,大體可歸納為以下三個方面:1.設(shè)計簡單的實驗方案。2.考查實驗的操作細(xì)節(jié)。3.處理實驗問題。

備考策略

復(fù)習(xí)過程中,實驗題和信息給予題這兩類題型是重中之重。

實驗題?學(xué)生復(fù)習(xí)時,應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的演示實驗和分組實驗,采用歸納、對比、總結(jié)規(guī)律,由點到面,形成知識網(wǎng)絡(luò)。此外,考生應(yīng)在平時重視進(jìn)行發(fā)散思維能力的訓(xùn)練。例如,化學(xué)實驗中的一個實驗多種現(xiàn)象、一個實驗現(xiàn)象多種原因、一種儀器多種用途、一種用途多種裝置、一種儀器多種用法、一種物質(zhì)多種制法、一組物質(zhì)多種鑒別方法等問題,都為培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力提供了極好的素材。

信息給予題?信息給予題主要考查學(xué)生在有限的時間內(nèi),根據(jù)題目提供的信息,迅速完成理解、判斷、分析、評價等一系列思維過程,把新信息與原有知識結(jié)合起來,利用信息遷移來解決新問題的能力。解信息給予題時,弄清解題思路是關(guān)鍵。即通過認(rèn)真閱讀題目,搞清楚題目所給的信息是什么、信息的核心是什么、該信息與所學(xué)的知識有何聯(lián)系。

學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中,仍立足課本,重視每一單元的落實效果,不追求難度和速度。同時學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)一題多解、一題多變、多題歸一的訓(xùn)練,加強(qiáng)發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同時,學(xué)生還應(yīng)尋找高考命題的切入點,尤其應(yīng)關(guān)注能源、新材料、生命科學(xué)、大氣資源、生態(tài)環(huán)境等與生產(chǎn)、生活、科技密切的相關(guān)領(lǐng)域。

生物:考查分值為70-80分?

□華師一附中高級教師吳建階

明年高考走勢

明年高考生物學(xué)科,以體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合為主,突出考查學(xué)科主干知識,更加注重考查綜合運用能力,加重學(xué)科理解能力的考查,加重實驗?zāi)芰Φ目疾?。明年分值將?0-80分之間,必修與選修內(nèi)容比例為3:1,重點考查內(nèi)容包括:新陳代謝、遺傳與變異和生物與環(huán)境。選擇題(5—6道,每題6分),非選擇題(2道,分值可能下降,可能會加大對生物與環(huán)境的考查)。

學(xué)科主干知識點有:生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生命的基本單位——細(xì)胞(包括細(xì)胞和細(xì)胞工程)、生物的新陳代謝(包括光合作用與生物固氮)、生命活動的調(diào)節(jié)(包括穩(wěn)態(tài)和免疫)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳、變異和進(jìn)化(包括基因與基因工程)、生物與環(huán)境、人與生物圈、微生物與發(fā)酵工程。

備考策略

復(fù)習(xí)遵循三部曲

第一輪復(fù)習(xí)是單元過關(guān)(今起至2005.3),第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)(2005.4.1-2005.4.30),第三輪復(fù)習(xí)為綜合練習(xí)(2005.5.1-2005.5.30)。

第一輪復(fù)習(xí)該輪復(fù)習(xí)應(yīng)系統(tǒng)化,學(xué)生應(yīng)重視改變學(xué)習(xí)方式,積極參與教學(xué)過程,變被動地接受學(xué)習(xí)為主動地探究學(xué)習(xí)。同時要注重相關(guān)概念、定理的形成和發(fā)展的過程,在該輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)學(xué)會多問問題,在探究中學(xué)習(xí),以加深印象。

第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題訓(xùn)練時,應(yīng)著眼知識重組,注意理論聯(lián)系實際,同時專題應(yīng)為主干知識。具體可以7種思路展開復(fù)習(xí),1.是以知識體系為線索的綜合復(fù)習(xí);2.以某中心章節(jié)為線索的綜合復(fù)習(xí),如以“細(xì)胞”、“新陳代謝”為中心展開復(fù)習(xí);3.以相關(guān)知識點為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí),如以蛋白質(zhì)、胰島素、染色體為中心復(fù)習(xí);4.以某生命活動為中心的跨章節(jié)綜合復(fù)習(xí),如以水代謝為中心;5.以生產(chǎn)、生活實際問題為中心的跨章節(jié)綜合,如植物育種的常見方法、以種子為中心的綜合復(fù)習(xí)等;6.以高中生物學(xué)知識中的數(shù)量運算為中心;7.以高中生物學(xué)實驗為中心總復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)實驗題的方法

生物學(xué)科是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,復(fù)習(xí)生物實驗不可忽視。高中生物學(xué)實驗內(nèi)容包括:教材中提到的科學(xué)家實驗及課后必做、選做實驗、實習(xí)等,如驗證酵有催化作用實驗。經(jīng)典實驗;如生長索的發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,盂德爾的遺傳實驗等。實驗設(shè)計。

近幾年高考中實驗設(shè)計均成為必考內(nèi)容,復(fù)習(xí)中除了充分挖掘教材中提到的各個實驗,包括經(jīng)典實驗,將實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果及結(jié)論等弄清楚外,還應(yīng)適當(dāng)補充有關(guān)實驗設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識,如設(shè)計實驗的原則,對照實驗的種類等等。同時,對學(xué)生的解題能力及答題能力等也要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo),如實驗步驟如何書寫,實驗材料及用具如何選擇,實驗結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等等,以幫助學(xué)生提高實驗設(shè)計能力,提高分析能力、解題能力以及答題能力。學(xué)校還是應(yīng)多開主實驗室,讓學(xué)生在動手中去實踐,找到實驗設(shè)計的感覺。


來源:楚天金報